《找朋友》大班教案7

　　活动目标

　　引导幼儿在寻找朋友的过程中发现快乐并获得快乐的情感。

　　理解故事《小鱼找朋友》的基本内容，初步尝试分析故事的主题。

　　运用绘画表征的方式，表达自己对故事的理解及对主题的认识。

活动准备

　　1、三张背景图，三条不同表情的小鱼。

　　2、每个幼儿一本连环画（留有幼儿填画的部分）

　　3、音乐光碟《一天到晚游泳的鱼》伴奏带

活动流程

　　根据已知，提出未知—展开讨论，猜测内容—理解故事，分析主题—绘画表征，体现主题—交流讨论，游戏结束

活动过程

　　1、根据已知，提出未知

　　出示第一幅图，（一条小鱼在水里孤孤单单的游着）根据幼儿对图的了解，提出问题：“你从这幅图上知道了什么？”该问题的提出，开阔了幼儿的思维空间，从而简单明了的导入了主题。

　　2、展开讨论，猜测内容

　　这一环节是我本次活动的一个重点。引导幼儿猜测故事的发展情节，教师通过出示图二，提出问题“小鱼为什么开心了？谁会来和小鱼做朋友？他们会说些什么？” 出示图三，提问“小鱼和好朋友在一起会干什么？”，这一系列问题的提出，给幼儿提供了丰富的想象空间，从而在发展幼儿开阔思维的同时提高了幼儿的语言表达能力。

　　在这一环节，教师通过对幼儿的引导，以简笔画的形式将幼儿的语言转变成图画表征，并对好朋友之间交流的语言以有趣的符号来体现，如：####/&&&&/$$$$/@@@@等等，提高了幼儿参与活动的积极性，并为更好地解决活动难点奠定了基础。

　　3、理解主题，分析主题

　　教师通过提问：“图一的小鱼为什么不开心？”“图二的小鱼为什么开心了？”，通过小鱼情绪的变化，引导幼儿通过自己对故事的理解，得出结论：交朋友可以给人们带来快乐。

　　4、绘画表征，体现主题

　　这是我本次活动的一个难点，也是一个亮点。幼儿通过自己的想象以连环画的形式进行表征纪录。因为在上一环节有语言表达过渡到绘画记录的铺垫，相信这一难点在幼儿的说说、画画中就可以轻松解决。

　　为了体现语言与绘画表征的结合，我在幼儿记录时进行语言引导“你觉得谁会来和小鱼做朋友”“他们会说什么呢？”等等，这一问题的提出，可以更好的承接下一环节，为幼儿的语言讲述再次奠定基础。

　　5、交流讨论，自由结束

　　幼儿根据自己的连环画内容以简单的语言进行讲述，在这一环节之中，《小鱼找朋友》的故事将会因幼儿的想象而变得更加丰富，也会使幼儿的自制画册变得更加有趣、充实。

　　活动延伸

　　针对班内幼儿可开展“好朋友”专题，引导幼儿在生活中积极、主动的寻找朋友，并在班内发动家长与幼儿共同制作好朋友》画册。

　　活动特色

　　1、问题提出的发散性

　　2、活动设计的创新性

　　设计意图

　　对于现在幼儿，大多数都是独生子女，饭来张口，衣来伸手，形成了自私，不合群，性格孤僻，自我封闭等现象，这显然不是我们所期待的教育结果。在当今社会大力提倡素质教育的前提下，如何培养幼儿一个阳光、自信的性格显得尤其重要，因此我选择并设计了《小鱼找朋友》这一语言活动，旨在引导幼儿在寻找朋友的过程中发现快乐，体验快乐！

《找朋友》大班教案8

　　活动设计意图：

　　我班孩子非常喜欢猜谜语的活动，往往一猜就不可收拾，猜中的人兴高采烈，没猜中的人非常羡慕，跃跃欲试。在猜谜的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。在一次猜谜过程中，一位孩子问道：“为什么别的小朋友总是能猜对，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些简单的推理活动培养幼儿，便设计了此次的活动。 孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。小猪找朋友

活动目标：

　　1、能根据事物的特征进行合理的推理判断。

　　2、发展幼儿的思维能力及表述能力。

活动准备：

　　1、喜欢猜谜 2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。

活动过程：

　　3、自编故事：《小猪找朋友》引出课题

　　4、 请幼儿猜测：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友？为什么？

　　5、师出示不同颜色的纸，用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。

　　重点：要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。

　　6、师说出动物朋友的三个特征，请幼儿猜是什么动物？

　　7、儿用画写板画出自己的动物好朋友，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁？

　　要求：幼儿不能说出好朋友的名字，只能说出好朋友三个最明显的特征。

《找朋友》大班教案9

　　活动目标：

　　1、主动、准确地使用礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系等。

　　2、愿意尝试用适当的方法与他人交往。

活动准备：

　　教学挂图

活动过程：

一、出示教学挂图，引导幼儿读图。

　　1、教师：猜猜刘老师的手里拿着什么宝贝？我们一起来看看。（出示挂图）原来是一幅挂图，我们一起来看看图上都有谁？说了些什么事情？

　　森林里有许多小动物在开心的玩耍，有一只浑身脏兮兮的小狐狸也想加入它们的游戏中，它走到小动物的身边大声的说：我要和你们一起玩！可是小动物都躲开了，有的捏住了鼻子，有的干脆用手扇着臭味，“快走快走，你脏死了，我们不要和你玩！”一只穿的干干净净的小白兔也来了，小动物都和喜欢它，邀请它一起加入玩游戏，小狐狸低着头看着自己脏脏的身体，难过地躲到一边，它觉得很孤独。

　　教师：为什么小动物都不愿意和小狐狸做好朋友呢？你要是小狐狸你会怎么做？

　　教师小结：只有讲卫生的别人才乐意和你做朋友。

　　2、教师：我们再来看看下一幅图又发生什么事情？

　　这一次小狐狸穿的特别干净整洁，它找到了小松鼠，粗鲁的对小松鼠说：“喂，快下来和我一起玩。”小松鼠摆摆手，没有下来。小兔一蹦一跳的来了，笑眯眯的对小松鼠说：“你好，小松鼠，你可以下来和我一起玩吗？”小松鼠跳了下来，很高兴的说：“好啊！”小狐狸伤心的问大象伯伯：“为什么我讲卫生了小动物还不跟我一起玩？”

　　教师：为什么这一次小狐狸讲卫生了，还是没有人愿意和它做朋友呢？

　　教师小结：因为小狐狸和别人交谈的时候不礼貌，所以大家都不喜欢它。

二、鼓励幼儿进行讨论怎样准确的使用礼貌用语。

　　教师：你们知道哪些是礼貌用语吗？都是用在什么场合？（让幼儿讨论交流）

　　教师小结：当我们要麻烦别人、需要别人帮忙时候要说“请”，别人帮助我们之后，要表示感谢“谢谢你”，做错了事的时候，及时承认错误“对不起”，原谅别人要说“没关系”。

三、鼓励幼儿交流与朋友相处时会遇到的问题，大家商讨怎样合理解决。

　　教师：当你和朋友遇到争执时怎么办？要和好朋友的意见不同的时候，你会怎么做？你希望对方怎么样？

　　教师：我们怎么样才能交到好朋友？

　　教师小结：每个人都需要朋友，当我们讲卫生、懂礼貌了，别人才愿意和你做朋友，当我们在生活中和朋友遇到了争执，我们要好好的商量解决问题，这样我们才会开心快乐。

　　活动延伸：当小狐狸讲卫生了想和小动物玩，可是为什么没有小动物和它一起玩？小狐狸找到大象伯伯帮忙，如果你是大象伯伯，你会怎么对小狐狸说呢？（引导孩子说）你们觉得这个故事好听吗？我们一起来表演这个故事吧！