厨房的声音大班教案

时间:2021-08-31

厨房的声音大班教案

  作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的厨房的声音大班教案,希望对大家有所帮助。

厨房的声音大班教案1

  活动内容:厨房的声音(艺术)

设计理念(或教材分析):

  听觉是幼儿感受世界、理解世界的重要途径。“奇妙的声音”创设了以声音为主题脉络的学习情境,在这个特定的情境中,幼儿感知着、理解着、创造着、发展着。艺术活动《厨房的节奏》,幼儿通过学唱歌曲,感受厨房里听到的炒菜声、瓶罐声、油锅声从而关注某些特定环境中的特殊声音,感受声音的奇特。并通过与同伴的合作表演尝试制造简单的声音效果,促进幼儿的全面发展。

活动目标:

  1、学唱歌曲,能用快乐的情绪演唱。

  2、能按乐句敲击乐器,进行初步的合作表演。

重点难点:在学会歌曲的基础上,能够按乐句敲击乐器,进行初步的合作。

活动准备:1、音乐磁带《厨房的声音》

  2、幼儿分成四组,每组“乐器”分别是勺子、果奶瓶、筷子、塑料纸。

  3、课前请幼儿熟悉厨房的声音。

厨房的声音大班教案2

  教学目标:

  1、懂得看谱合奏,体会协作演奏的快乐。

  2、发现日常生活内的Music元素,体会日常生活内的Music。

教学预备:

  1、创建厨房情景;预先录制录像:幼儿教师打击乐(2段);

  2、厨房教学用具物品挂在kt板后;

  3、录音机、伴乐Music磁带、节拍图案卡。

教学过程:

一、导出主题

  1、一一认知厨房用品。

  我们到厨房去瞅瞅,厨房里有一些啥?它们有何用哩?

  2、看录像,欣赏厨房交响曲。

  (1)欣赏录像

  看录像里的这一些厨房用品有何用哩?

  这一些美妙的Music是用哪一些物品演奏的啊?

  (2)幼儿教师按孩子讲的展示物品。

  3、幼儿教师。

  原本这一些厨房用品还可以敲出如此美妙的Music。

二、自由敲击

  1、幼儿教师录音

  孩子自由选取教学用具敲击。

  2、孩子听录音

  你们认为美妙吗?你们用了哪一些用品演奏的?为何一样的用品,敲出的声音却不同哩?

  3、比较听

  教师为何敲得美妙哩?

  4、幼儿教师。

  演奏时要一块儿齐整地开始与完结,还需有节拍地敲,不可以敲得非常响。

三、学习合奏

  1、推荐节拍谱,孩子拍击节拍。

  这就是啥节拍?

  2、学习轮换演奏。

  展示图片节拍谱——这就是谁敲的节拍?

  3、听Music看节拍谱学习合奏。

  此刻我们能听着Music望着指挥合起来试一试吗?

四、扩展教学

  1、教师表演:柴米油盐交响曲。

  教师还用哪一些厨房用品演奏?是怎样演奏的?

  2、幼儿教师。

  下一次我们可试一试用这一些厨房教学用具来演奏更加好听的Music。

厨房的声音大班教案3

  活动目标:

  1.感受各种炊具发出的声音。

  2.根据音乐的特点为乐曲配置适合的炊具声响。

  3.能与同伴和谐演奏乐曲。

  4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备:

  1.各种质地的炊具及餐具。

  2.幼儿已有乐曲节奏经验。

活动过程:

一、听音猜物,引起兴趣

  师:今天我带来了一个神秘的大箱子,里面藏着一些东西,要请你们来听一听、猜一猜,是什么在发出声音?

  师:厨房里的东西发出的声音真有意思,我这里还有很多呢!你们也想来敲一敲,听一听吗?

  师:你可以选择能够发出声音的一样或两样用具,回到座位上试着敲一敲,听一听它发出的声音。

二、分辨音色,送物回家

  师:谁来说一说,你拿的是什么?它的声音怎么样?这些厨房里的用具发出的声音一样吗?(不一样)

  师:我来请两个小朋友站到前面来。先来听听这个小朋友手里的东西发出的声音。

  师:这种声音像哪种打击乐器发出的声音?(小铃)我们能不能用一个好听的词语来形容这好听的声音呢?(清脆)

  师:再来听听这个小朋友手里的东西发出的声音。像什么打击乐器?(小鼓)我们也找一个好听的词语来形容小鼓的声音(低沉)

  师:现在,我的小铃响着清脆的声音要回家了,我的小鼓发出低沉的声音也要回家了,小朋友,你手中的.用具发出声音是像小铃一样清脆呢,还是像小鼓一样低沉,请你再敲一敲,听一听。

  师:停!声音像小铃一样清脆的,请站到这边来,声音像鼓声一样低沉的,请站到这边来。

三、互相问好,复习节奏

  师:我还能一边用它打节奏一边来问好呢,听好喽!

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  小 朋 友 呀 上 午 好

  师:你们也来试试和我问好,节奏可要和我的一样啊!

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  刘 老 师 呀 上 午 好

  师:下面我们就用节奏来问好,嘴巴不发出声音,听听老师怎样和你们问好,你们也用同样的节奏回答我,好吗?试试看,听好哦!”

  (师):× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

  (幼):× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

  师:今天我们这里还来了很多客人老师呢,我要向他们问好。

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  我们欢迎 客人老师 欢 迎 欢 迎

  师:你们也来向客人老师问好

四、复习歌曲,乐曲配器

  师:厨房里的叔叔每天用这些勺子、铲子给大家做出许多好吃的东西,我们一起来为他们加加油吧!看,《加油干》的节奏谱我已经放在了黑板上,我们一边看着节奏谱一边来唱歌。

  师:以前是用打击乐器来为乐曲伴奏,今天我们要用这里的厨房用具来为它伴奏。

  乐曲需要有清脆的声音,也需要有低沉的声音,那你觉得什么地方可以用清脆的声音?什么地方又可以用低沉的声音呢?

  师:我们先用身体动作来试一试。这边的小朋友,你们演奏清脆的声音,可以用什么身体动作?(拍手)这边的小朋友,你们演奏低沉的声音,想用什么身体动作来表示?(跺脚)

  师:现在你们可以来选择自己喜欢的厨房用具,我们一起来试一试为乐曲伴奏。眼睛要看好指挥哦!

  师:和朋友商量一下,交换你们手里的用具,我们再来演奏一次,记住你该在什么地方演奏。