《鸟的天堂》第2课时教案设计

时间:2021-08-31

《鸟的天堂》第2课时教案设计

  教学目标:

  ⒈学习课文,品读词句,感受鸟的天堂的静态美和动态美,体会文章所蕴含的情感。

  ⒉了解由面到点的写作手法,能据图说一段话。

  ⒊背诵重点段落,积累优美的词句。

  教学重点:学习课文,品读词句,感受鸟的天堂的静态美和动态美,体会文章所蕴含的情感。

  教学难点:了解由面到点的写作手法,能据图说一段话。

  教学过程

  一、 导入

  ⒈读题

  ⒉从课文哪些地方,你一眼就可以领略到它是鸟的天堂。

  二、 学习第2次经过鸟的天堂:

  ⒈自由读作者第2次经过鸟的天堂,他看到了什么,听到了什么,带给你什么感受?

  ⒉学生自由读,必要的地方做上简单批注。

  ⒊学生汇报:抓住具体词句“到处都是鸟声……有的在扑翅膀”、“应接不暇”等从声音、形状、颜色、大小、数量等方面充分体验。

  ⒋有机进行朗读指导。鸟的`天堂第2课时教案设计

  ⒌再自由读12、13自然段,体会作者的写法{面到点}。

  ⒍按提示背诵12、13自然段,进一步体会写法。

  ⒎出示“群鸟回巢”影像,学生仔细观察,试着由面到点说一段话。

  自由准备——相互交流——集体交流

  ⒏再读课文,感受动态的美。

  ⒐这么美的景象,巴金发出了由衷的赞叹“鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!”——学生读

  巴金两次经过鸟的天堂,第一次时,鸟的天堂又是怎样的呢?

  三、 学习第1次经过鸟的天堂:

  ⒈第1次经过鸟的天堂,巴金看到了什么,听到了什么,有什么想法,带给你什么感受?

  ⒉学生自由读,在有所感的地方写上批注。

  ⒊学生汇报:

  主要学习6、7自然段,体会“大榕树”的茂盛、勃勃生机,感受鸟的天堂的静态美,“鸟与树”的相互依存的关系。

  ⒋这株大榕树为什么会成为鸟的天堂呢?仅仅它枝繁叶茂吗?体会“人、鸟、树”的和谐共处是它成为鸟的天堂的原因。

  ⒌一起诵读这美丽的鸟的天堂。

  ⒍怪不得巴金发出了这样的赞叹:“鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!”——学生一起读,此时,你有什么想说的?

  四、 出示田汉经过鸟的天堂写的诗“小鸟天堂”,进一步加深体会。

  五、 作业:

  ⒈按由面到点的写法,写一段话,内容可以是课堂上的图,也可以取自平时生活实际。

  ⒉背诵自己认为要背的段落2个。

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