诗经的教案

时间:2021-08-31

诗经三首的教案

  【知识目标】

  一、阅读《文学读本》有关常识,引导学生自主上网或到图书馆借阅书籍,初步掌握三个时期诗歌发展脉络、重要作家作品,重点掌握《诗经》常识。

  二、借助注解与工具书,读懂诗句。

  【情感目标】

  一、反复诵读,读准节奏,感受音乐美。

  二、整体把握诗歌内容,领悟情感美。

  【能力目标】

  一、初步独立分析意象含义。

  二、简述诗歌运用的艺术手段及作用。

  【教学课时】3课时

  【辅助材料】《蒹葭》《关雎》

  【教学方法】诵读、品味、交流

  第一课时

  一、复述《读本》有关诗经常识

  指导要点:时代、背景、主要内容、创作风格

  国风——民歌——现实主义源头——朴素语言——四言诗为主

  《诗三百》《诗》——305篇

  风、雅、颂(诗歌内容)——赋、比、兴(创作手法)——诗经六义

  二、检测预习:说说《氓》的大意。〖自一由发言、存疑〗

  三、掌握下列词语

  愆 期 垝垣 载笑载言 夙兴夜寐 信誓旦旦渐车帷裳

  四、教师领读,学生诵读,读出节奏感。(一读)

  五、赏析抒情主人公及抒情对象特点,体会主题情感。(二读)

  1、女主人公对爱情婚姻情感的变化

  劝——盼——喜嫁——被弃——哀怨——反思——决绝

  〖温柔、勤劳、坚强——反抗男一女地位不平等〗

  2、抒情对象——士

  求——怒——回——娶——暴——弃

  〖轻浮虚伪、冷酷无情〗

  3、手法:

  对比——情节发展曲折、情感丰富多变,突出主题情感

  比兴——桑叶比喻美丽的主人公饱受折磨的经历与痛苦

  桑葚比喻虚伪的情感对人的迷惑与伤害

  〖烘托铺垫了主人公痛苦矛盾的情感斗争与醒悟决绝的.反抗精神〗

  六、诵读诗歌,读出情感,体味语言美与意境美。(三读)

  七、作业

  1、背诵前两章(四读)

  2、完成《导学》练习,加深体会

  第二课时

  一、检测旧课效果

  1、默写第二段

  2、口释重点词语含义

  愆期 垝垣 载笑载言 夙兴夜寐 信誓旦旦渐车帷裳咎言于嗟不可说

  不爽罔极言笑晏晏将子无怒

  二、研读《秦风·无衣》

  〖诵读〗节奏——情感(一读)

  〖词语〗袍泽作

  〖抒情对象与情感〗(二读)

  出征之前的战士——一团一结友爱-同仇敌忾-斗志昂扬-无私无畏

  〖诵读〗(三读)

  〖比较〗《氓》与《无衣》在语言、感情、形式及表现手法的异同。

  同:叙事为主、四言整齐、语言朴素简洁

  异:1、题材:《氓》-爱情婚姻

  《无衣》-征战卫国

  2、形式:《氓》-叙事完整、情节曲折、篇幅繁多

  《无衣》叙事片段、抒情为主、重章叠唱、篇幅短小

  3、手法:《氓》-赋、比、兴-有直接抒情

  《无衣》-赋为主、间接抒情、反问强化情感

  4、感情:《氓》-哀怨决绝

  《无衣》-高昂激越

  〖诵读背诵全诗〗(四读)

  三、课堂活动

  自主诵读《静女》,借助注解与工具读懂诗歌内容,试比较与《氓》在情感抒发与语言表达的异同。

  四、作业

  发挥想象,补充环境、对话、动作、神态等细节,或插叙、补叙、联想,把《静女》改写为记叙文,不少于800字。

  第三课时

  一、诵读《氓》《无衣》

  二、交流与运用:谈谈对《氓》《静女》的比较体会

  【指导】主人公:《氓》——女-爱情婚姻受害者-悲愤决绝、反抗批判

  《静女》——男-美好爱情追求者-幸福喜悦-向往赞美

  情感抒发:《氓》——完整铺叙-比兴对比-凄楚动人

  《静女》——细节描述-比喻形象-热烈欢快

  语言特点:《氓》——多用虚词:以、于、兮、既、也、则、言、

  叠音词:涟涟、汤汤——朴素

  《静女》——多用形容词与叠句——华美

  三、迁移拓展

  1、交流改写《静女》的成果,自我评价或相互评价。

  2、阅读《硕鼠》《蒹葭》《关雎》三首民歌,任选一篇写一段评析文字,谈谈你的欣赏体会。

  四、作业

  1、默写《氓》前两章及《静女》

  2、预习《离骚》(节选),借助注解读懂内容。阅读《读本》有关楚辞的介绍文章,初步掌握与诗经的不同特点。

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