蝉的教案设计

时间:2021-08-31

蝉的教案设计

  蝉的教案设计【1】

  教学目的:

  知识与能力:

  1、学会10个生字,认识6个字。注意多音字“壳、哗、调”的读音。

  2、正确流利地朗读课文。能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。

  过程与方法:

  引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的,学会表达的方法。

  情感态度与价值观:

  感受《蝉》中天才乐师沉浸在自我陶醉中不停的演奏场景。

教学重点:

  理解重点句子,学习怎样把课文写具体。

  教学难点:

  学习语言,品味语言。让学生自己读书,抓住关键词句理解。

  教具安排:生字卡片

  教学时数:2课时

教学过程:

  一、导言激趣:

  一肚子没学问,

  开口闭口知道,

  瞧瞧这小家伙,

  实在真是骄傲。

  同学们,你们知道这是什么小动物吗?

  今天,我们就来学习关于蝉的一篇课文。

  二、初读

  自读课文。想想课文写了些什么,并边读边圈生字,读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。

  把生字送回课文再读课文,想想读完课文后,你还有哪些不明白的问题可提出来。

  三、精读

  1、请大家自由读课文第一自然段,边读边想,这一部分主要写了什么?

  2、生交流:(这一部分主要写了蝉是我的邻居,一到夏天,我家屋外就成了蝉的天下。)

  3、那么蝉还有些怎样的特点呢?我们下节课继续学习。

  四、学习生字

  1、本课有三个多音字,壳,哗,调。注意字音。“蝉、弱、震”是翘舌音,操是平舌音,腾是后鼻音。教学时,重点指导学生读准这些字音。

  2、指导学生书写生字,不要平均使用力量,可采取归类学习。

  3、全班交流。

  4、重点指导生字书写:叠腾

  第二课时

教学目的:

  1、具体学习蝉的特点,知道蝉是如何脱壳的,了解雄蝉喜欢唱歌的特点。

  2、能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。理解重点句子,学习怎样把课文写具体。

  教学过程:

  一、复习导入

  1、复习生字。抽读生字卡片。

  2、上节课同学们了解了我家屋外成了蝉的天下,那么蝉又是如何脱壳,雄蝉喜爱演奏、蝉的视觉,听觉分别有什么特点呢?今天我们继续学习。

  二、精读课文2-4自然段。

  1、学生自由读2-4自然段。

  边读边思考;蝉是怎样脱壳的?勾画重点词句,特别是动作的词语。

  2、同桌讨论交流蝉脱壳的方式。

  3、全班交流。

  (1)蝉是怎样脱壳的?

  学生回答问题时,教师相机引导学生抓住重点词句体会理解课文。如:描写蝉脱壳的动作的词语“腾起、翻、倒挂、打开、伸直、翻、勾住、蜕”。

  (2)理解课文是如何将“蝉脱壳的时候,可以说是一种奇怪的体操。”写具体的。

  (3)指导学生朗读,教师评点,相机进行朗读指导。

  三、精读课文5-10自然段。

  1、学生自由读5-10自然段。边读边思考;哪些地方描写出了雄蝉喜爱演奏的特点?勾画重点词句。

  2、同桌讨论交流雄蝉喜爱演奏的特点。

  3、全班交流。

  (1)蝉有哪些特点?

  学生回答问题时,教师相机引导学生抓住重点词句体会理解课文。

  (2)抓住蝉喜爱演奏,视觉灵敏,听觉特殊这几个特点,让学生自己读书,抓住关键词语理解。

  (3)指导学生朗读,教师评点,相机进行朗读指导。

  四、联系实际

  1、感受《蝉》中天才乐师沉浸在自我陶醉中不停的演奏场景。

  2、有感情的朗读课文。

  板书:

  10 蝉

  脱壳 奇怪的体操

  唱歌 天才的乐师

  视觉 非常灵敏

  听觉 十分特殊

  蝉的教案设计【2】

  教学目标:

知识目标

  1、积累:零落 断续 收敛 宽恕 短暂。

  2、学习本文欲扬先抑的写法。

能力目标

  1、培养学习的阅读能力。

  2、结合本文学习写作理论知识,提高写作能力。

德育目标

  体会生命的真谛,虽然生命短暂弱小,但可以通过奋斗使她的意义和价值得以体现。

  教学重点:

  通过蝉的一生体会生命的意义。

  教学难点:

  欲扬先抑,托物寓意的写法。

  教学方法:

  朗读法,启发式。

  教具准备:

  录音机,朗读带,图片。

  教学课时:

  一课时

  教学过程:

  一、导入

  生命是多彩的朝霞,映照着广阔的大地;生命是智慧的火花,点缀着灿烂的星空;生命是美丽的鲜花,装扮着绚丽的人生……生命真是一个奇迹。一枝从淤泥里长出的夏荷,竟开出雪一样洁白纯净的花儿;一粒细细黑黑的萤火虫,竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光;一株微不足道的小草竟开出像海洋一样湛蓝的花;一只毫不起眼的鸟儿,在树头唱出远胜小提琴的夜曲;一条柔软无骨的蚯蚓,居然能在坚实的土地里如鱼在水中似得自由遨游。在夏天里不断聒噪着的蝉,海边一枚小小的贝壳,都会引起我们对生命意义的追问和思索……其实我们不必感叹为什么奇迹不会发生在我们身上,因为我们本身就是个奇迹,能活了这么长时间,长了这么大,更是一种奇迹。活着是一种幸福,只要活下来,那就是一种无比的幸福。所以要珍惜现在,把握好每一分每一秒。

  下面我说四个谜语。

  唱歌不用嘴,声音真清脆,嘴尖像根锥,专吸树枝水

  说鸟不是鸟,躲在树上叫。自吹啥都懂,其实全不晓

  一肚子没学问,开口闭口知道,瞧瞧这小家伙,实在真是骄傲

  天热爬上树梢,总爱大喊大叫,明明啥也不懂,偏说知道知道

  学生回答(蝉)

  对,是蝉,大家知道蝉分哪些吗?

  蝉,古称蜩(tiao)、蚱蝉等,俗名“知了”、爬树猴。蝉遍布全世界,已知品种有3000余种之多。蝉的一生有四个阶段,即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7~8月份产卵于孔,幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中,幼虫在地下生活的时间很长,最短也要2年左右,一般要过4~5年,长的要经过 12~13年,甚至更长时间。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。

  下面大家看图片。

  ① 卵在树洞生活10个月左右

  ②幼虫在六月七月爬出来。

  ③两个月后,若虫第二次脱皮,成为二龄若虫

  ④一年后,长大两倍,变成四龄若虫

  ⑤再过两年,长大两倍,脱皮成为五龄若虫,在夏天爬出地面。

  ⑥ 产卵后的第6个夏天,羽化成虫。

  ⑦成虫大约只有两个星期的生命。

  ⑧羽化后五六天,雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配,等待死亡。

  现在我们初步了解了蝉,那么在诗人眼中的蝉是怎样的'呢,我们知道诗人浪漫,想象力丰富,在他们眼中的蝉是餐风饮露,高洁的,他们常常以蝉来托物言志,在唐朝咏蝉的诗歌有三绝,一是虞世南《蝉》骆宾王《咏蝉》李商隐《蝉》,其中唐 虞世南●蝉

  垂緌(ruí)饮清露,流响出疏桐。

  居高声自远,非是藉(jiè)秋风。

  这首托物寓意的小诗,是唐人咏蝉诗中时代最早的一首,很为后世人称道。

  大家看黑板。(赏析)