课文《中国石拱桥》教案

时间:2021-08-31

课文《中国石拱桥》教案范文

  教学目标:

  1、掌握重点词语,准确流利地朗读课文。

  2、理清本文说明顺序,了解中国石拱桥的特点。

  3、体味本文准确的语言,学习几种说明方法。

  4、让学生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作,是我国劳动人民的伟大创造;了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成就,增强民族自豪感。

  教学重点:

  理清本文说明顺序,了解中国石拱桥的特点,学习几种说明方法,体味准确、生动的语言。

  课时计划:

  2课时。

  课前准备:

  1、读课文,扫除字词障碍。

  2、课前布置学生查阅有关桥梁的资料。

  第一课时

  课时目标:整体感知课文内容,理清说明的顺序,理解选材的典型性,研讨文中介绍赵州桥的部分。

  认知系统

  动力系统

  教学内容与步骤

  活动过程与方法

  兴趣、情感、态度等

  一、课题引入生活中,你见过很多桥,这些桥各有各的特点,现在,请同学们看两幅图片,说说这两座桥各有什么特点?(投影拱桥和梁桥的画面)今天,我们就来学习一篇介绍中国桥梁的文章《中国石拱桥》,作者茅以升。请同学们看注释

  ①了解作者的有关资料。

  投影本课时教学目标。

  学生讨论并回答它们各自的特点。

  小结:桥梁有两种形式,桥洞呈弧形,中间高起的叫拱桥;桥洞并不弯曲,桥身与水平面平行的'叫梁桥。拱桥承受的压力比梁桥大。就外形看,拱桥具有曲线美;梁桥桥式单调。我国的拱桥大多是用石块砌成的。石拱桥具有外形美观、桥身坚固、取材方便等优点,所以我国桥梁很多是石拱桥。

  1、激发动机

  运用投影图片,激发学生学习动机,引起学生学习课文的兴趣,尽可能调动学生的主动性。

  二、自学辅导

  1、出示投影检查预习。

  2、学法指导:这是一篇说明文,阅读说明文应从哪些方面入手?

  2、教师范读课文,并投影下列问题。

  ①中国石拱桥的总的特点是什么?

  ②用一句话概括每段段意,理清本文的说明顺序。

  ③中国石拱桥很多,文章为什么选择赵州桥和卢沟桥作为重点说明的例子?提问、启发、归纳以上问题,并板书。进一步提问:既然这两座桥都具有中国石拱桥的共同特点,作者为什么不选一个而要选两个?

  学生正音。投影:学习说明文的方法。对象、特征、顺序、方法、语言学生标上段落序号,边听边思考问题。学生带着问题速读课文,读后,小组合作探究左边的问题。教师巡回指导,并参与小组讨论。学生回答后小结。

  ①形式优美,结构坚固,历史悠久。

  ②由一般到个别的逻辑顺序。石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥典型杰作——中国石拱桥的新发展。

  ③这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作,又具备石拱桥的共同特点,而且又各有各的特色。所以以这两座桥为例很有代表性。

  前者是独拱,后者是联拱,既有共性,又有个性。选择两者可以互相对照,互相补充,说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩的特点。

  2、期望成功在动机与兴趣的驱使下,学生产生渴望学习新知识的心理,适当的指导可满足学生的学习的迫切要求。

  问题的设计要有层次性,最大限度使每个学生都保持期望成功的心理,这样才有良好的学习过程。

  评价时要给学生以尽可能多的鼓励。

  三、重点研读过渡:本文先概括介绍了中国石拱桥的共同特点:形式优美,结构坚固,历史悠久。又以赵州桥和卢沟桥为例做了具体说明。那么作为杰出代表,赵州桥和卢沟桥各有什么特色呢?作者怎样说明的呢?投影问题:

  ①作者是按怎样的顺序介绍赵州桥的?

  ②赵州桥有哪些特点?

  ③假如你是导游,请你根据课文内容和插图,设计一段话,然后向游人介绍赵州桥的有关情况。

  学生齐读课文课文第4、5段,思考左边的问题,并在小组内讨论完成。归纳:

  ①先总说、后分说的顺序。抓住“著名”“最古”两个词语,先概括介绍桥的地理位置、建桥时间;再介绍桥的长和宽;然后逐一分析桥身的结构特点及其科学原理。

  ②弓形独拱;拱肩加拱;拱圈拼成;结构匀称。

  ③小组交流,全班交流。

  3、内化兴趣

  在学习过程中,既要调控学生保持一种期望的心理,又要使学生把注意力集中在所学知识上,使兴趣内化到学习活动中去。

  联系社会生活,体验职业感受。

  四、课时小结

  通过学习和研讨,我们了解了中国石拱桥的总体特点,理清了本文的说明顺序,领略了赵州桥这座独拱石桥的独特魅力。那么作为联拱石桥的代表,卢沟桥又有哪些与众不同的魅力呢?

  五、布置作业

  查阅有关赵州桥和卢沟桥的相关资料,整理后打印出来。

  第二课时

  课时目标:研讨文中介绍卢沟桥的部分,学习说明事物的方法,品味说明语言,拓展延伸。

  认知系统

  动力系统

  教学内容与步骤

  活动过程与方法

  兴趣、情感、态度等

  一、课题引入

  中国石拱桥有什么特点?为了具体说明中国石拱桥的特点,作者以赵州桥和卢沟桥为例进行说明。上节课我们学习了赵州桥部分,谁能用简洁的语言概括赵州桥的特点?

  过渡:赵州桥是独拱石桥的杰出代表,那么我们今天来看看作为联拱石桥的杰出代表——卢沟桥有什么特点?(播放卢沟桥的图片,投影本课时目标)

  学生回忆上节课内容,回答提问。

  1、激发动机联系上节课所学知识,播放有关图片,激发学习本节课的欲望。

  二、合作探究

  1、小组内交流所查找的赵州桥和卢沟桥的相关资料。

  2、对照图片,参照课文内容,小组研讨卢沟桥与赵州桥的异同点。

  学生齐读第6、7、8段卢沟桥部分;小组内交流赵州桥和卢沟桥的相关资料。思考左边的问题,小组内讨论解决。

  2、期望成功

  交流查找的资料,在交流中比较异同,教师要在小组内和班内多鼓励学生。

  三、研读品味

  1、研讨本文说明方法投影

  ①你所了解的说明方法有哪些?

  ②本文主要采用了哪几种说明方法来介绍赵州桥和卢沟桥?

  2、品味语言投影

  ①石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

  ②桥的设计完全合乎科学原理。

  ③桥宽约8米,路面平坦,几乎与河面平行。

  学生回答后归纳:

  ①举例子,列数字,打比方,下定义,分类别,作比较,摹状貌,画图表,作诠释。

  ②举例子,列数字,打比方,摹状貌等。

  小组讨论,重点体会、分析加点词的表达作用。

  小结:语言准确、严密。

  3、内化兴趣

  在研讨两座桥的基础上,引导学生把握说明事物的方法,品味说明语言,把学生的兴趣引导到本课重点目标上来。

  四、拓展延伸

  1、解放后,中国石拱桥得到了更进一步的发展,下面请同学们欣赏一组桥梁的画面。

  2、请同学们根据自己所学到的知识,自己设计一座桥梁,画出示意图,并写出简要的介绍。

  学生设计桥梁,画示意图,写出介绍文字。先在小组内交流,之后选出优秀的作品在班内展示并介绍。

  紧张的学习之后,让学生轻松一下,欣赏一组拱桥的画面,同时激发学生进一步探讨科学知识的兴趣。

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