世界儿童和平条约的教案设计

时间:2021-08-31

世界儿童和平条约的教案设计

  篇一:世界儿童和平条约教学设计

  一、教学内容分析

  1986年9月25日,世界各国的儿童代表集聚美国的纽约,共同签署了《世界儿童和平条约》。这个条约以诗歌的形式,从儿童的视角,儿童的情感,呼唤世界的和平,祈祷人类的幸福。全文用凝练概括又饱含真情的语言道出了孩子们的心声。

  二、教学对象分析

  这篇课文看似一篇简单的儿歌,但细细读过却发现这是一个充满抽象词语和含义深刻的条约。而且学生生活在和平年代,对战争的了解仅限于各种媒体,要想让学生从内心产生对和平的渴望也就成了教学的难点。

  三、教学目标及重难点

  (一)教学目标:

  1.学会本课生字新词,能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。 2.读课文,了解《世界儿童和平条约》的内容,体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。

  3.有感情的朗读和背诵课文。 (二)重难点:

  联系实际,理解《世界儿童和平条约》的内容,体会全世界儿童渴望和平和幸福的真切愿望。

  四、教学方法、过程及整合点

  篇二:16世界儿童和平条约 教学设计

  16 世界儿童和平条约

  教 材:冀教版小学语文六年级上册 单 元:共享生命的阳光 板 块:教学设计

  教材分析:

  1986年9月25日,世界各国的儿童代表聚集美国纽约,共同签署了《世界儿童和平条约》。这个条约一改呆板的条款与约定,用诗歌的形式,以儿童的.视角,儿童的情感,呼唤世界的和平,祈祷人类的幸福。全文用凝练概括又饱含真情的语言道出了孩子们的心声,为我们描绘了一幅和平美好的画卷,为在战争中的人们指明了一条充满希望的和平之路。

  教学目标:

  知识与技能:

  1.学会本课的生字新词,能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。 2.读课文,了解《世界儿童和平条约》的内容,体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。有感情地朗读课文。

  3.能够根据自己的需要查阅相关的资料。也可以根据条约的形式,联系自己的生活,制定指导自己行为的条约。 过程与方法:

  1.联系具体实例理解课文,通过朗读体会情感。

  2.通过小组诵读比赛和书法比赛的形式加深对条约的认识。 情感、态度与价值观:

  能在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护和平的美好情感,鼓励

  学生能为此做一些力所能及的事。

  重难点分析:

  文章既有一般“条约”的凝练、理性、概括,又有诗歌的感情丰富真挚,学习本课,要把握概括语蕴涵的丰富内容,又要体味到字里行间的儿童真挚的情感。 ? 通过补充资料和反复朗读,逐步加深对文章的理解,朗读课文,体会战争的残酷,体会少年儿童对和平生活、幸福生活的憧憬和向往。

  课前准备:

  教师准备教学课件。

  学生结合课文导读和课后的资料夹了解条约的相关背景。

  教学过程与设计说明:

  篇三:世界儿童和平条约教案(2种)

  世界儿童和平条约

  1986年9月25日,世界各国的儿童代表聚集美国纽约,共同签署了《世界儿童和平条约》。这个条约一改呆板的条款与约定,用诗歌的形式,以儿童的视角,儿童的情感,呼唤世界的和平,祈祷人类的幸福。全文用凝练概括又饱含真情的语言道出了孩子们的心声,为我们描绘了一幅和平美好的画卷,为在战争中的人们指明了一条充满希望的和平之路。 教学目标: 知识与技能:

  1.学会本课的生字新词,能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。 2.读课文,了解《世界儿童和平条约》的内容,体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。有感情地朗读课文。

  3.能够根据自己的需要查阅相关的资料。也可以根据条约的形式,联系自己的生活,制定指导自己行为的条约。 过程与方法:

  1.联系具体实例理解课文,通过朗读体会情感。

  2.通过小组诵读比赛和书法比赛的形式加深对条约的认识。 情感、态度与价值观:

  能在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护和平的美好情感,鼓励学生能为此做一些力所能及的事。 重难点分析:

  l 文章既有一般“条约”的凝练、理性、概括,又有诗歌的感情丰富真挚,学习本课,要把握概括语蕴涵的丰富内容,又要体味到字里行间的儿童真挚的情感。

  l 通过补充资料和反复朗读,逐步加深对文章的理解,朗读课文,体会战争的残酷,体会少年儿童对和平生活、幸福生活的憧憬和向往。

  课前准备: 教师准备教学课件。

  学生结合课文导读和课后的资料夹了解条约的相关背景。

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