《左忠毅公逸事》教案设计

时间:2021-08-31

《左忠毅公逸事》教案设计

  教学目标:

  一、掌握本文的实词、虚词的用法,词类活用现象和句式的特点。

  二、学习下面描写和侧面描写相结合刻画人物的写法。

  三、学习左光斗的爱国主义精神。

  教学安排:

  两课时(课内自读)

  重点是:

  教学要求二、三;难点是教学要求一

  教学方法:

  目标教学法、自学法、讨论法

  教学手段:

  幻灯投影

  第一课时

  教学目标:

  掌握实词、虚词的用法,词类活用、句式特点。

  分析文章结构,了解逸事特点。

  教学程序:

  一、检查课前预习(测试法)(幻灯投影)

  1、给下列的生字注音:瞿、烙、屦、噤、檄、幄、铿

  2、文字常识填空:

  本文题目标明,文章的内容是左光斗的故事。所

  谓“逸事”是指散失没有流传的事迹,定这类文章是取人物的一部分来表现人物。本文作者是方苞,选自《方望溪先生文集》,作者是桐城派的.创始人,《方望溪先生文集》的命名是根据号而命名的。

  学生提疑:在课外预习的基础上就课文不理解的词语提疑,注释上有的一律不予再提疑。

  师生解疑:(1)学生解疑

  (2)教师解疑疏通课文字、词、句。

  重点掌握下列内容:(幻灯打出字样,学生一一明确)

  实词:雪、骑、涕、已、语、俊、屦、瞿、檄、造

  虚词:为、而、于、方、汝、以、也

  词类活用:手(名为动)席(名为动)轻(行为动)

  句式:1、公阅毕……为()掩户

  2、吾上恐负朝廷,下恐愧吾师也

  二、翻译课文第二段,抽中下等学生翻译,了解课文理解情况。

  三、分析文章结构:讲座法、测试法

  第一段(1)写。重点记

  第二段(2)写。

  第三段(3)写。重点记

  第四段(4)写。

  第五段(5)写。本段补说由来。

  四、朗读课文:指导课后作业

  第二课时

  教学目标:

  学习正面描写和侧面描写刻画人物写作方法。

  学习左光斗的爱国精神和善识人才、保护人才的思想行为。

  教学程序:

  一、讨论课文内容。(讨论法、练习法)

  以文段设置“阅读理解”题

  阅读文段第一自然段,思考下列各题:

  1、本段重点写什么?作者怎样刻画主人公形象?

  阅读第二段,思考下列各题:

  1、作者通过什么方法来刻画人物?

  2、左光斗为什么要怒斥史可法?

  明确:用板书解貂、覆生、为掩户

  1、任人唯贤面署第一正面描写

  左公为人继吾志、惟此生

  言:怒曰……善识人才

  2、重义轻生行:摸刑械作击势保护人才

  肖像:面额焦烂

  筋骨尽脱

  目光如炬

  (三)阅读第三、四段,思考问题

  1、这两段重点写谁?找出前文中与之相对应的语句。

  课文标题是《左忠毅公逸事》,这两段文字是否可删去,为什么?

  明确:板书

  1、不寝侧面衬托

  史公作法2、坐卧奉命守御,不忘师教

  (左公影响)3、背倚师教有果

  二、归纳总结课文(提问式,讨论式)

  1、本文的主旨是什么?课文从哪些方面来表现主旨?

  板书明确:

  1、左光斗不辞辛苦为国选才

  左光斗的爱国精神2、左光斗身陷狱中,心系国事,坚强不屈(主旨)3、左光斗的爱国精神对史可法的影响

  2、本文写作上的特点:

  ?生动具体的人物描写。

  -正面描写和侧面描写相结合表现人物。

  3、逸事的特点:?选取一生中的一小部分来表现人物。

  -指散失没有流传的事迹。

  三、目标测试:

  左光斗善识人才正面描写爱国

  1、本文所左光斗怒斥史可法

  选逸事史可法探监爱才

  史可法勤于军务侧面描写

  史可法探望左家属护才

  2、指出下列词类活用的情况:

  汝复轻身而昧大义,天下事谁可支柱者。

  -微指左公处,则席地倚墙而坐。

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