问题：大家看看第三部分，王充家贫，买不起书，只能唱到书店看书，（书店，即刈肆，书肆）那时候的书店比现在书店开明(竹简)，可以让顾客阅读，结果就造就了王充这样的人才。

　　思考讨论：多读与成才有无必然联系？（4位同学）

　　我的观点：没有，缺少思考的多读就是白读。郑渊洁童话大王中《舒克和贝塔》贝塔说，“有些人读了很多书，可是一点儿也不去想。我不爱看书，但我哪怕看到只有一句精彩的话，也会点燃我思想的火花。”

　　总结：笛卡儿就是要我们质疑、探索、论证

　　王充就是要我们质疑、探索、论证

　　新的独立思考就是一种能推动你向前发展的思考，即使你的认识得到一次完整的更新

　　飞跃的思考。它不局限于题目，解题，也不局限于课堂、书本。多读书，是你思考的坚石;

　　多思考，质疑和探索是你向“新”领域迈进的步伐。

　　3、试着独立思考

　　问题： 书本第四部分 “心，灵物也;小用之则小成，大用之则大成，变用之则至神。”

　　请大家来谈谈对这句话的理解。谁先来翻译一下？然后展示你的想法。

　　我的观点：不用不是会贬值吗？电影《相煎太急》里李连杰***师兄就因为隐藏武功，最后武功贬值，以致身亡。后面两句话，不是有大材小用，事倍功半来反驳吗？

　　其实古人的话，总是应着积极的一面，我们有恒心就一定能得到收获。

　　故事：我很喜欢看《科幻世界》，上面曾经有一则故事。讲的是一个贫困的学子，每天仰望着星空，幻想着他的非线性跳跃理论。曰子一天一天过去，为了理想，他不顾含辛茹苦的母亲，恳求他原来女友的好友帮他出书。书出来了，就卖掉了两本，其余的都堆在了家里。他默默地在书堆上饿死了。那两本书，一本在他的母亲那里，一本在他的原来女友那里。两百年后，宇宙飞船进行时间非线性跳跃失败，有位科学家从典籍的角落里翻到了这部作品，惊讶的发现，问题早在两百年前就解决了，他的理论领先了整整两百年。这个人叫林夕，合起来就是一个“梦”字。

　　大家只要有恒心，不要怕失败，一定会获取回报。当年的易卜生不也是如此吗？

　　课堂迁移

　　课外知识：惠能是禅宗六祖，有这么一首诗“菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃。”禅宗不着文字，口传心授，为什么？他们提倡“顿悟”。不是一味的去死钻。

　　有一则公案：有位大师未入禅前 见山是山，见水是水

　　入禅后 见山不是山，见水不是水

　　30年后见山仍是山，见水仍是水

　　其实同学们不有时候也有顿悟的时候。比如解题的时候，怎么解也解不出来，突然之间，灵光一闪，茅塞顿开。

　　问题：既然我会顿悟，那我还坚持什么，甚至学习什么，不如呆在那儿，像老和尚坐禅，等开窍了不是很好吗？你同意我的观点吗？

　　回答：禅宗也是需要不断修行的，即使是天才，还是需要百分之九十九的努力，不是吗？

　　我所举的这个例子，一是要大家有恒心，一定会有回报，思想是逐步成熟的。二是我们的思想长期被权威，教条所束缚，哲学的天堂很多，即便是唯心，也有很多学习之处。93年复旦大学针对台湾大学代表队提的“荀子‘性本恶’说错了。”说了这么一句经典的话：“如果你认为荀子错了，荀子就错了，那还需要在座的这些儒学家干什么？”这里也是如此，我们要开放的思考，兼容并包。

　　4总结语

　　这节课主要讲了两个要点“新”和“独立思考”

　　要创新，就必须独立思考。

　　我们要学着开放的新的独立思考。

　　贵就在一个“新”字。

　　四、板书计划

　　-------------------“新”--------------------

　　| ^ |

　　| 融 |基 |推

　　| 汇 |础 |动

　　| | |

　　| 独立思考 |

　　| ^ ^ |

　　| | | |

　　V | 产生| V

　　积累、实践、汲取 - ----------〉质疑、探索、论证

　　（王充） （笛卡尔）

　　原始社会 火，石器 仰韶文化 三皇五帝的传说

　　奴隶社会 青铜器 周易 武丁，姜子牙的故事

　　封建社会 铁器，航海 唐诗宋词 朱由校 木匠的故事

　　资本主义社会 3次工业革命 “人” 法国大革命

　　补充：以开放度来划分的社会

　　氏族血缘关系

　　地域化社会

　　市场化社会

　　五、课后作业

　　1、独立思考上课时不懂问题，与师生、生生交流自己的看法。

　　2、阅读一本有意义的课外书，写一篇读书笔记。

　　六、教学后记

　　由于班级的不同上下来的结果也不尽相同。不足有三：

　　1、启发力度力度不够，有些同学知识面比较贫乏，因此，说的时候可能卡壳，结果我帮他说了许多，锻炼不够。

　　2、时间把握出现问题，总的来说，第一堂课有的脱了一点，第二堂还行。

　　3、提的问题自我感觉比较弱智，基本没难度，对于事物的开掘力还欠火候。

　　出现的问题

　　1、有的同学太积极，一个人想回答全班问题。

　　2、有的观点太偏激，想不到好词纠正。

　　3、我不知道为什么，他们封建社会什么都讲不出来，原始社会奴隶社会却头头是道。原来他们正在学，历史知识太贫乏。

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