把铁路修到拉萨去学课件

时间:2021-08-31

把铁路修到拉萨去学课件

  把铁路修到拉萨去学课件

  教学目标

  1.认识妖娆等14个生字。

  2.理解课文内容。学习联系上下文,体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。

  3.体会挑战极限,勇创一流的青藏铁路精神,感受建设者勇克难关,顽强拼搏的英勇气概。

  教学重点

  了解把铁路修到拉萨去所遇的困难,感受勇克难关的英勇气概,体会含义深刻的句子。

  课时安排:一课时。

  教学过程

  一、情景导入,引入课题

  观赏了一碧千里的大草原,游览了神秘的丝绸之路,祖国的西部真是景色奇丽,蔚为奇观。现在,让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。

  (大屏幕展示拉萨,师简介拉萨概况)

  指名谈拉萨印象。

  师:在人们的心目中,出国易,入藏难。拉萨地处偏远,交通闭塞,给物资流通,文化交流带来了重重困难,是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民,促进各民族共同繁荣发展,2001年,党中央作出了指示:

  (揭题,读题)──《把铁路修到拉萨去》。

  二、读懂阅读提示,明确阅读要求

  1.自读阅读提示,看看学习这篇文章有几个方面的要求。

  2.交流。阅读提示中 共有3个要求。

  (1)默读课文,说说青藏铁路是一条什么样的.铁路。

  (2)建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难,是怎样克服的。

  (3)将收集到的有关西部大开发的资料,讲给同学听。

  三、感知课文内容,了解文章大意

  1.自学课文:请按阅读要求默读课文,注意读准字音,读通句子,并作批注。

  2.检查自学:自学生字,生词的情况。

  3.整体感悟:你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要?(第二问)有一句话在文中反复出现,强调了这一点。这句话是──把铁路修到拉萨去!

  四、直击重点,自学探究

  过渡:是啊,要把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事!在修建过程中,建设者都遇到了哪些困难,是怎样克服的?自读课文,勾出课文相关语句,联系实际或资料进行批注,小组交流。(学生自学勾画,小组讨论交流)

  五、想象情境,领悟内涵

  出示句子:把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事。

  (学生交流,教师主要抓住以下几点随机点拨。)

  1.研读困难1

  (1)了解困难:正在修建的是一条世界海拔最高,线路最长的高原冰土铁路。

  (2)体验困难:

  ①联系上下文,理解重点词语:文中哪些句子说明了什么是冻土海拔。

  ②联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍?

  (3)克服困难:

  科技人员昼夜在隧道里实地考察,发现冰岩温度的变化规律。经过反复观测,分析和实验,他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度,制服了逞凶一时的冻土。

  ①体验情感:从昼夜反复,你体会到了什么?联系生活实际谈一谈。

  ②补充资料,深化认识:课件《生命禁区的早晨》。

  (4)感情朗读,激发情感。

  战风雪,斗严寒,在生命禁区的高原,这是一种无法想象的施工,当我们体会到这些,你会怎样读这段话?(指导朗读第5.6自然段)

  师:所以,面对困难,谁不知道──把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事!

  2.研读困难2

  (1)了解困难;恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻

  (2)体验困难:把对你触动最大的地方读给大家听,并联系实际或结合资料进行想象。

  (3)克服困难:

  ①理解词语:哪些词语体现了科技人员的艰辛?

  ②想象废寝忘食夜以继日的工作情景。

  (4)感情朗读,升华情感

  师:天气恶劣,繁重危险,多么特别,多么凶险的施工!当我们体会了这些,你又会怎样读这段话呢?(读第8.9自然段)

  师:所以,──把铁路修到拉萨去。确实不是一件简单的事!

  六、拓展教学资源,丰富形象

  1.拓展资源:青藏铁路工程足以让世界震惊。老师从网上获得了一些资料(大屏幕出示,老师讲述《建设者的苦笑酷》)

  师:既然这项工程难度之大,让人难以想象,为什么还要坚持把铁路修到拉萨去?你从中感受到什么?

  小结:正是建设者挑战极限,勇创第一的精神,正是建设者勇克难关,顽强拼搏的气概,才有了一次次实验,一次次攻关,一次次失败,一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿──把铁路修到拉萨去!把铁路修到拉萨去!

  2.联系生活,激发豪情:这就是壮丽的青春,这是一曲新时代的青春之歌,他们奏响了生命的最强音,他谱写了中国铁路建设史上的新篇章!告诉大家一个好消息,在2005年10月15日,青藏铁路提前三年全线竣工,将在今年7月1日正式通车,(大屏幕出示中国铁路交通图,红线标出青藏铁路走向。指名介绍)

  青藏铁路的竣工,将引起西藏的巨大变化,我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑,你会在上面写下什么呢?(生动笔写)

  七、总结

  初读课文,总是列在上课伊始,旨在帮助学生整体感之课文,对课文有总体感觉,此为其一;其二,疏通文本,引导学生正确、流利的朗读课文。这时学生刚刚从课外走入课堂,注意的转移并没有这么快全部转移到课堂之上。而这一环节的教学,教师又缺乏行之有效的教学手段,因此往往出现学生讨厌这一环节,自然教学目标的达成也往往打个折扣。

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