英语《My name is Gina》教案

时间:2021-08-31

英语《My name is Gina》教案

  教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来。下面,小编为大家分享英语《My name is Gina》教案,希望对大家有所帮助!

  教学目标

  1.学会询问周围新同学的姓名,并且将自己刚认识的好朋友介绍给全体同学。

  2.通过学生制作名卡或桌卡来提高学生学习英语的兴趣,体现英语的实用性。

  3.通过以上任务活动,掌握形容词性物主代词的用法及其与人称代词的主格的区别,并且在第一节课让学生对英语的学习产生兴趣。

  4.德育目标:热爱班集体,团结同学。

  教学重点和难点

  1.形容词性物主代词的用法

  2.在任务活动中掌握you 和your ,he 和his,she 和her 的用法

  3.重点句型(斜体字为扩展句子) :

  Hi / Hello! Good morning / afternoon / evening.

  How are you? Fine, thank you! / Very well / So-so /All right.

  What’s your name? My name is …/I’m …

  What’s his/ her name? His/Her name is …

  课前准备

  1.学生课前准备:

  利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗、礼仪,体会它们的不同之处; 准备硬纸片和水彩笔;

  用英文介绍自己的姓、名。

  2.教学器材:录音机、电脑、图片。

  3.教学课件:中英文名字展示片。

  教学过程设计

  任务一:结识新朋友。

  1.老师首先向学生做一个自我介绍,将名字写在黑板上:My name is …,My first name is…,My last name is …同时介绍一下名字的意义,然后学生就近结组,进行自我介绍。例如:一个学生叫徐烨,他说:My name is Xu Ye. Ye means light;一个叫王超的学生介绍说:My name is Wang Chao. Chao means Superman.这个任务能够激起学生学习英语的兴趣,同时扩大词汇量。

  2.“What’s your name?”传句子比赛。学生按行分组,一个同学问,“What’s your name?”第二个学生回答,“My name is …”然后再接着问第三个人,“What’s your name?”第三个人答,“My name is … His/ her name is …”再接着问第四个人What’s your name?”。看哪个组最先获胜。 任务二:学生利用电脑向大家展示他们所搜集的中英文姓,问候语名及各国或各地初次见面时的礼仪,体会它们的不同之处;然后由抽签决定各组同学分别用哪个国家或哪个地区的礼仪(例如:日式、美式、法式和学校版的礼仪)来表演两个人初次见面时的问候语及谈话内容(用英文),看哪一组同学表演得形象,语言准确,最后评出最佳组合。

  任务三:找朋友。并将他或她加入你的朋友记录中。该任务是通过学生自己去询问他们感兴趣的同学的爱好,找出他们之间的共同点,然后和他们交朋友(利用时间争取和所有的同学交朋友,了解他们各自的优点),并将自己所掌握的新朋友的信息介绍给全体同学,让大家了解他(们)。在该任务的执行过程当中,学生可以尽量施展他们的才能,倾尽其所学的英文知识来展示自己并且看谁能获得最多的信息。因此,这项任务在调动学生学习英语兴趣的同时,也反复操练了本单元的关键句型和形容词性物主代词,尤其是he and his, she and her;同时运用到一些超出本课教学内容的语言知识,学生参与性强,最大限度的调动了他们的积极性,同时也为学生树立了英语学习的信心。

  任务四:制作姓名卡。制作姓名卡,由小组协作共同完成名卡的设计与制作,名卡中要求包括学生的汉语名字(拼音书写)和英文名字,其他的内容由各组自行设计,但要求每个人的名卡的设计要有创意、体现小组的共性、美观大方、经久耐用、语言准确。因此,该任务既体现个性,又体现共性;既有分工,又有合作。

  任务五:作业。为自己、父母、亲朋好友找一个有意义的英文名字,同时将他们介绍给你的同学们。

  教案点评

  本节课的设计体现了任务型教学的特点,同时整个任务链的设计均以学生的'兴趣为主,由易至难,逐层递进,逐步完成各个任务,使学生在愉快的完成每一个任务的同时,体会到学习英语的乐趣,并使每一位学生都参与到活动中,都有所提高。

  本节课由于是新学期的第一节课,在教学中,本着“新学期、新起点、新观念、新认识”的观点设计了四个快乐的任务,同时这几个任务相互连接,环环相扣,形成了一个完整的任务链。整节课课堂气氛活跃,学生学习英语的兴趣始终很浓。尤其是“找朋友”这个任务,极大地调动了学生的积极性,学生们说出了很多精彩的句子。而在制作名卡时,各小组通力合作,氛围和谐,作品各具特色,体现了任务型教学中一起共同合作与个性张扬的优势。在解释自己名字的任务中,充分调动了学生的表现欲,学生们的名言经整理后被保留下来,提高了学生学习英语的积极性。

  在各国礼仪表演中学生既学到了英文知识,又了解了其他各国各地的风俗,将知识“延伸到课堂之外的学习和生活之中”。因此,这节课中的活动具有可操作性,并以学生的生活经验和兴趣出发,使学生的思维和想象力、审美情趣得到发展,从而提高学生实际语言运用能力。 另外,本节课的德育目标,使英语教学与其他学科结合起来。

  当然本节课中也存在几个需要继续探索的问题:

  一、师生均是初次接触任务型教学,对其仅是好奇及尝试,尚未能领会其主旨。

  二、活动中课堂秩序稍有些乱,在以后课堂中应加以指导。

  教师本身也需要提高对新课标和任务型教学的认识,以完善今后的教学。

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