神奇的机器人教案

时间:2021-08-31

神奇的机器人教案

神奇的机器人教案1

  教学目标:

  1、 预习课文,了解机器人的功能。

  2、自学生字,积累词语

  3、正确流利地朗读课文。

  4、感受科学的神奇,培养爱科学、学科学、用科学的品质。

教学重点和难点:了解机器人的功能,感受科学的神奇。

课前学生准备:认真朗读课文,查找机器人相关资料

教学流程:

  一、揭示课题,初步感知:

  1、交流对机器人的了解

  师:昨天请同学们回家查找机器人相关资料,那你了解了关于机器人的那些知识?

  生:交流

  2、出示课题:9 神奇的机器人 指导学生读课题,突出“神奇”

  二、整体感悟,梳理脉络:

  1、师:昨天我们预习了课文,现在把课文读通顺。

  (1)开火车读课文,随文概括并板书:

  茫茫宇宙 航天活动的先驱

  浩瀚的海洋 开发海洋的生力军

  工矿 勤劳的身影

  农村 第一代”铁农民”

  走向社会 才华横溢

  (2)根据板书概括主要内容

  三、品读课文,感受神奇:

  1、学习第一节:

  (1)师:机器人为什么被誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”?挑选任意一个说说你的看法:

  生交流

  (2)师:回答得很好,谁能用我们课文中的话来说一说:

  随机出示句子:

  它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感觉器官,按照人的指令做出各种各样的动作,因而被誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”。

  (3)板书:眼明 耳聪 脚快 力大

  (4)师:机器人真了不起,让我们用上关联词语一起来说说这句话

  生交流

  (5)指导朗读第一节

  2、学习2——6节:

  ](1)引读,加深印象

  (2)质疑:

  师:读了之后,有什么问题吗?(什么是擒油龙?什么是生力军?为什么叫他们”铁农民”?……

  交流

  (3)拓展思维,想象说话:

  师:机器人的本领真大,现在你就是一个机器人,你可以选择这四个方面的任意一个方面,想象一下,你是怎么做的,说的时候,注意你的神态、动作。

  学生交流

  (4)利用文本,语言训练:

  师:大家说得真好,我们通过这堂课的学习,了解了机器人这么多的本领。让我们来夸夸机器人。老师先来说一句:机器人,你能探宝藏、擒油龙、找黑匣、,你可真是本领高超啊!

  生交流(忠心耿耿、才华横溢、无所不能、多才多艺、力大无穷、能歌善舞等)

  2、学习第7节

  四、总结全文

  板书: 9 神奇的机器人

  茫茫宇宙 航天活动的先驱

  浩瀚的海洋 开发海洋的生力军

  工矿 勤劳的身影

  农村 第一代”铁农民”

  走向社会 才华横溢

  (眼明 耳聪 脚快 力大)

教学效果反馈:

  《神奇的机器人》是一篇科普文章,介绍机器人的功能。本次教学设计,注重课前积累,让学生有充分的知识准备。学生知道自己的学习内容并进行预习,提前收集资料等,在上课前,在老师的引导下,学生围绕机器人的种类和功能等问题,翻阅课外书、上网,实地观察操作,多渠道地获取了大量知识,间接地了解了许多有关资料。课堂上,学生因为有了充分的知识储备,所以读到课文中的有关语句时,原先储备的有关知识便激活了,对机器人在人类生活中将发挥的作用也有了较深刻的理解。学生在课中尽情释放对机器人已有的知识,从大家交流的资料中一次次受到启迪,认识到学好科学知识的重要性!学生各抒己见,课堂上活力一片。

  由于是科普作品,偏重于科学知识,而使课堂朗读训练不够到位,还需加以有效的朗读指导。

  课后作业是用这个句式来说: “()的机器人。”学生完成得不错,如:衷心耿耿的机器人、多才多艺、无所不能、力大无穷、能歌善舞、神通广大、才华横溢的机器人等等。

神奇的机器人教案2

  教材分析:

  本课内容选自哈工大(深圳)机器人教育中心出版《人工智能与机器人》初中版第1单元第2课《神奇的机器人》,这是学生接触机器人的第一课,让学生了解人工智能与机器人的相关知识,破除学生对机器人的神秘感,为他们进一步学习人工智能与机器人的有关知识奠定基础。

  教学目标:

  学习目标:初步了解机器人的概念、特征、发展历程、分类及应用。

  能力目标:通过探索、实践与讨论,培养学生自主学习能力、创新能力和交流协作的能力。

  情感态度与价值观:通过机器人基础知识的学习,培养学生爱科学、学科学和大胆实践、勇于创新的精神。

  教学重点:

  机器人的定义、分类及启发创新。

  教学难点:

  在学生与老师的互动中让学生自己归纳机器人的相关知识,并联系实际生活启发学生创新能力。

  教学过程:

  一、引入新知

  师:上课之前,请同学看一个小品片段(播放视频剪辑)。

  二、探索新知,师生互动

  师:神奇的机器人(PPT)

  师:这个小品引人发笑,也体现了人类长期以来的一种愿望,用一种具有拟人功能的机器,代替人进行各种活动。小品中的机器人是作者想像出来的,那么什么是机器人呢?

  生:自由发言

  师:只要具备一些与人或生物相似的智能的自动化机器,都可以称为机器人。

  师:机器人应该具备哪些特征呢?是不是一定要像人形啊?

  师:出示图片(引导学生回答出以下几点)。

  有身体:根据不同的应用需要,有一定的形状结构;

  有大脑:有程序控制,能自动工作;

  能动作:有行为功能,能自动执行一定的动作。

  师:小品中的机器人会打人,但现实中的机器为应该是为人类的需要服务的,那机器人开发者在开发过程中就应该遵守一些原则?

  生:自由发言。

  师:总结发言(PPT)

  师:机器人一词的出现是近几十年的事,然而人们对机器人的幻想与追求却已有3000多年的历史

  师:下面给大家五分钟时间,请同学们自学课件中机器人的发展历程。(课件已提前下发到学生机器中)

  生:自学

  师:通过自学,同学们还能举出生活中存在的机器人吗?

  生:自由发言

  师:在我们的生活中机器人的应用越来越广泛,也进行了明确的分类。

  师:从应用环境出发,可以将机器人分为两类:工业机器人和特种机器人。工业机器人,指面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人,用于代替人完成具有大批量、高质量要求的工作。例如:用于完成焊接工作的点焊机器人。特种机器人是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进的机器人,包括农业、服务、娱乐、军用、教育机器人等。例如:清扫机器人。

  师:这里有一些图片,请大家给它们进行分类。(小组竞赛的形式,同等时间内完成多的为胜利)

  生:分类。

  师:近几年来,国内外举行了很多机器人比赛,我这里有一些视频,可以让你更好地了解机器人。如果你是机器人开发者,你想设计一个什么样的机器人呢?

  生:观看视频,小组讨论。

  生:自由发言

  三、师生总结

  1、互相交流,鼓励学生们表达自己的观点(了解学生通过这次课程了解了多少相关知识,是否对机器人的定义、发展等有初步的了解,为未来教学做好铺垫。)

  2、师结本节课程的内容。

  3、课后任务利用网络收集一些关于机器人的素材。