语文园地三教案

时间:2021-08-31

语文园地三教案

语文园地三教案1

  教学目标

  1、我的发现:通过多种形式的交流,了解童话故事的特点,激发学生创作童话的兴趣。

  2、日积月累:积累诗中优美语句,激发学生创作欲望,为学生创作童话提供参考。

  3、展示台:交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获,提升对童话的认识。

  教学重点

  教学难点

  课前准备

  1、课件(童话片段)、音乐。

  2、课前有关童话的资料。

  课 时

  激趣导入

  1、放映《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段

  2、师:同学们,你们知道这都是些什么电影吗?

  3、师:是的,这些精彩的电影都是根据童话故事改编拍成的。其实,童话故事一直陪伴在我们每个人的身边,今天就让我们共同走进童话天地,一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。

  八面来风

  1、师:课前同学们都收集了很多关于童话的资料,现在能相互交流一下吗?

  2、全班交流

  3、师:老师也从网上下了一些资料,我们一起来看看吧。(中外童话名著、中外童话名家)

  我的发现

  1、师:这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀,童话故事的编写是有一定规律的,小林和小东就发现了一些,我们来看看。

  男女生分读书上的“我的发现”

  2、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后,发现了什么?

  3、回顾读过的童话书,看看你们发现了什么呢?

  4、小组交流,师巡视指导。

  5、全班交流。

  教师可随机播放CAI,对童话编写三要素:幻想、夸张、拟人等特点作简要介绍。

  日积月累

  幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事,读起它,心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般!你听——

  1、配乐朗诵《雨中的树林》

  2、喜欢这首诗吗?

  3、用心、用情地练读。(自由练读)

  4、指名朗诵一点评一再读

  5、教师小结:童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说,童话是小精灵,童话是滚动的雨珠,是串串项链,是青蛙击鼓跳舞,是又软又香的落花,是酸甜可口的浆果,是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情地朗诵这首小诗,让多彩、新奇的童话永驻心间。

  6、感情朗读。(自由朗读、表演读、师生合作读、配乐读)

  7、教师总结:同学们,希望你们以后能以想象为船,夸张为桨,拟人为帆,让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。

  展示台

  1、过渡:这单元的学习即将结束,先请同学们看一看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获比他们更多,让我们一起来交流、交流,展示、展示。

  2、分组展示学习成果。

  3、组织参观学习成果展。

  4、评价,然后把评价情况装入“成长记录袋”。

  课后作业

  《童话天地》即将组稿,希望同学们八仙过海、各显神通,写童话、演童话、讲童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备,走进下节课的“大看台”。

语文园地三教案2

  教学目标:

  1.培养同学的观察能力、自主探究和发现的能力。

  2.搜集相对的词语引导同学在积累和运用中学习语言。

  3.以“秋天”为主题展开语文实践活动,培养同学的口语交际能力和写话能力。

  课前准备:

  1.实物投影仪。

  2.把自身在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

  3.词语卡片。

  教学过程:

  1.谈话导入,激发兴趣。

  同学们,你们喜欢秋天吗?说说理由,老师可根据同学的回答出示相应的图画或挂图(可以是前面课文的挂图,也可生画的)。

  师:秋天真是个美丽的季节,是个丰收的季节。秋天给俺们大家带来很多的来的快乐,是吗?板书:秋天的快乐

  师用生动的语言描述自身在秋天做事时高兴的心情。

  2.拓展思路,展开话题。

  a、请同学说说自身在金秋时节最喜欢做的事是什么,让同学自身先说说。

  b、具体说说自身在秋天所做的事,各自准备。要求:

  (1)把做的事儿说清楚。

  (2)说出自身的快乐。

  (3)可以边说边演,可以请同桌一起说说演演。

  3.讲评结合,促进交流。

  a、指名同学上台口述,师生结合要求评点。

  b、以示范为例,和同桌或在小组内互述,并优秀出让自身感受最快乐的同桌上大堂交流。

  c、师生评选最佳同学。

  4.学习小结,指导实践。

  小结同学交际的情况(以肯定为主的缺乏,以指导同学生活实践。

  5.拓展活动

  画一画秋天的图画或所做的快乐的事。

  习作:

  一、 谈话引入

  同学们,在上节课,你们描述了在秋天所做的事,又画了美丽的画,那你们能把画面上的内容写下来吗?

  二、 写前指导

  1. 请同学们把画展示给同桌看,并说说画上的内容。

  要求:说话完整、清楚,尽量用上好词

  2. 抽生上台展示、交流,评价。

  3. 交流好词好句。

  三、 写作

  1. 根据自身的画和描述写一段话。要求:事情叙述清楚、完整,语句通顺,用上了好词。

  2. 同桌相互交流所写的,并相互提出意见。

  3. 自行修改

  四、 交流、欣赏

  1. 抽生上台读,大家评价

  2. 佳作欣赏,大家点评写得好的地方。

  3. 自身再次修改。

  4. 把话读给你喜欢的同学或老师听。

  五、 作业

  1. 誊写

  2. 家长写出评价。

  3. 把画和话贴在教室的墙上。

语文园地三教案3

  教学目标:通过学生自由地说和教师的有机指导,使学生拓展思路、善于表达,为写好秋天奠定基础。

教学重点:指导学生有顺序地说,有条理地写。教学难点:把文章写具体。

教学准备:课前布置让学生到大自然中观察秋天,搜集秋天的资料。

  教学过程

  一、感悟秋天──创设情境,引发真情

  1、同学们,我们在第三单元学习了四篇描绘秋天的课文,上节课,你们不但描述了在秋天所做的事,而且画了美丽的画,那你们能说说秋天的特征吗?

  2、秋天是个美丽的季节,是个丰收的季节,秋天给我们带来了很多的乐趣:小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶,金黄的稻田,清凉的秋雨……这么美丽的秋天,同学们想亲眼去看看吗?(出示课件:秋景)

  3、刚才同学们自己描绘了秋天,现在我们又亲眼看了看秋天的景象,我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧!你们能借助手中的笔把画面上的内容写下来吗?今天我们的任务是(出示课件:写一幅秋天的图画。)

  4、同学们,下面我们就一起先来说说秋天吧!

  二、说秋天──拓展思路,展开话题

  1.请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听,怎么想的就怎么说(小组交流)。2.集体交流。

  (1)谁来描绘一下秋天?听了这位同学描绘的秋天,你们有什么感受?(你听得可真认真!是呀,刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天,他多会学习呀!) 谁再来描绘一下秋天?(他观察得多仔细呀!不仅说出美丽的景象,还体会到了秋收时人们的喜悦之情。)

  (2)师小结:(出示课件:这就说描写秋天时不仅可以写秋景,还可以写秋天里的人和事,及秋天带给我们的欢乐。)

  三、品秋天──评析习作,交流真情 课件出示:出示范文

  四、写秋天──引导习作,抒发真情

  1.、同学们,那怎样才能写漂亮秋天的美景呢?(出示课件:写作的方法)

  2、秋天的景色的确很美,那现在就请你提起笔,把你心中的秋天写下来,怎么想的就怎么写,别忘了用上咱们平时积累的词句,好吗?

  3、学生写作。 学生开始写一幅秋天的图画。

 五.小结延伸:同学们,习作是心与心交流的书面表达形式,选择真实的事例,抒发真实的感情,带给我们无穷的乐趣。课后,请大家把习作念给家长或同学听一听,让他们评一评,然后根据别人的意见自己改一改。

  板书设计: 看图知中心

  观察有顺序

  写一幅秋天的图画 写作有条理

  用上好词句