生：斜面越省力，机械效率越低；斜面越费力，机械效率越高。

　　师：既然斜面的倾斜程度越小，机械效率越低，那盘山公路为什么还要把斜面修得那么长呢？

　　生：为了更省力。

　　师：特别是对于较重的物体做功考虑更多的应该是省力的问题，因为如果你不能搬不动动物体，你做的功就等于0，你的机械效率也将为零。这样看来，我们应该在力所能及的范围内，尽量的让斜面更陡一些，更光滑一些，这样就能提高斜面的机械效率了。

　　师：通过刚才的探究，你最感兴趣的是什么？你还想知道有关斜面的哪些方面问题？（大屏幕）

　　生：我还想知道斜面在生活中还有哪些应用。

　　师：还有生活中不太起眼的螺丝钉，千斤顶，楼梯等等都是斜面。

　　生：我想知道为什么斜面的倾斜程度越大，斜面的机械效率就越大。

　　师；我们可以采用极端思维法来思考这个问题：如果斜面的倾斜程度为零，也就是水平，当我们沿水平方向拉物体，不可能让物体升高，在提升物体这方面做的功为0，即机械效率为0。如果斜面的倾斜程度最大，也就是竖直，沿竖直方向提升物体时，不需要克服斜面摩擦力做额外功了，此时的机械效率就等于100%。所以斜面的倾斜程度越小机械效率越低；斜面倾斜程度越大机械效率越高。

　　生：我想知道为什么斜面的机械效率与物体的重力无关。

　　师：这是因为拉力与重力成正比，关于为什么成正比，同学们到高中就明白了。

　　生：我还想知道斜面的机械效率与物体运动速度是否有关。

　　师：你觉得呢？

　　生：我觉得有关（或无关）

　　师：你想一下啊，无论速度大还是速度小，只要是匀速，拉物体的力变不变？

　　生：不变。

　　师：那你觉得机械效率与速度有关吗？

　　生：我觉得无关。

　　生：我还想知道物体在斜面上滚动时的机械效率与滑动时的机械效率有什么区别？

　　师；那你猜一下，滚动时高还是滑动时高？

　　生：我觉得滚动时高，因为滚动摩擦比滑动摩擦小。

　　师：嗯，很喜欢动脑筋，不错啊。

　　师：不过，这些只是同学们的猜想，真正的验证过程就只能留给同学们课后去探究了。

　　师：通过这节课的学习，同学们觉得有哪些收获，又有哪些不足呢？（大屏幕）

　　生1：通过探究我知道了斜面的机械效率与哪些因素有关，而且还知道了斜面的省力情况与斜面机械效率的关系。

　　生2：这次探究实验，我们先根据提出的问题，进行了猜想，然后通过小组讨论设计了实验方案，再通过实验，根据实验数据分析归纳出正确结论，这个探究方法对我以后的学习有很大的帮助。

　　师：方法上的收获确实很重要，我们除了要学习实验的探究方法，也要学习别人好的学习方法，你们说是不是呀？有什么不足？

　　生：我觉得实验中还是有很多的不足。比如，在测量拉力的时候，不能保证匀速拉动物体，而且弹簧测力计不是固定的，而是运动的，不便于读数，拉力的测量误差比较大。

　　生：斜面长度和斜面高度的测量也存在一些误差。

　　师：所以我们在测量的时候，都要非常的细心，这样才能提高实验的成功率。

　　三、应用迁移，延伸拓展：

　　师：效率是一个很重要的问题，提高机械效率，可以更充分地发挥机械设备的作用，因为可以减少能耗，降低生产成本。效率就是时间，效率就是金钱，效率就是生命。无论做什么都会有效率，无论什么时候，我们都要尽量的提高效率。

　　阅读理解：效率

　　除了机械做功有效率问题外，日常生活中的很多事情都有效率问题。一家人吃饭，不可能把每粒米都吃进肚里，这里我们可用效率表示对米的有效利用程度。用铅笔写字，一支铅笔的铅芯都能完全利用吗？人们总希望这根铅笔芯被利用的程度越大越好，因而这里的效率反映了对铅笔芯的有效利用程度。用炉子烧水的时候，煤炭不可能都完全燃烧，燃烧的煤炭放出的热量只有一部分被水吸收，很多热量浪费掉了，在这里我们可用“效率”的高低来表示对煤炭和放出的热量的有效利用率的大小。吹电风扇时，消耗的电能除了一部分转化为电风扇的机械能之外，电动机中的线圈由于电流通过会发热，夏天，电风扇工作久了，电机发热就是很好的证明，但产生的这些热量都白白散失到空气中了。所以也可以用效率来表示电能利用率的大小。日常生活中所说的“工作效率”、“学习效率”、“办事效率”等等，都是从一定角度反映对某些事物的有效利用程度。（大屏幕展示文字并配音）

　　看完这段方字，请同学们根据生活中你使用的机械，想想，怎样提高机械效率呢？另外，再结合自己的学习实际，想想又如何提高学习效率呢？

　　师：这个问题就留给大家课后去思考吧，今天这节课我们就上到这儿。

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