开天辟地教案

时间:2021-08-31

开天辟地教案

开天辟地教案1

  教学目标

  1.认识10个生字,会写14个生字。正确读写"宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造"等词语。

  2.有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。

  3.读懂课文,体会盘古的献身精神,培养想象力,积累课文中优美的词句。

  教学重点、难点

  1、教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。

  2、学后能用自己的话讲述这个故事。

  教学过程

  一、故事导入

  1、简介中国的神话故事。

  2、交流课前部分资料,以“我记忆中的神话故事”为题,选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学们听。

  3、今天,我们要学习的课文就是我国著名的神话传说,讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯,开辟了天地,化生出世间万物的故事。

  4、板书课题:开天辟地

  解释课题齐读课题质疑课题

  5、盘古究竟是怎样开天辟地的呢?生带着问题自读课文。

  二、初读课文

  1、自由读课文,要求:

  (1)读准生字的读音,认清字形。

  (2)标出小节号,把课文读通顺。

  (3)画出生字新词,想想它们在句子中的意思,

  2、检查字词学习情况。

  (1)读词语

  (2)分小节读课文,随机进行字音及断句的指导。

  (3)交流已理解的词语。

  (4)同桌合作检查课文朗读情况。

  (5)感知文意:这篇课文主要讲了什么?

  三、精读课文

  1、在盘古还未开天地前,天地是什么样子的?指名读第1小节。

  (抓住“混沌一团”,“大鸡蛋”两个词让学生想象天地合一,宇宙一片黑暗的情景)

  2、盘古是怎样开天辟地的呢?认真默读第2到5小节,感受人类的老祖宗盘古给你留下的印象,并说一说为什么会留下这样的印象。

  (1)交流。

  (从“一使劲”、“大鸡蛋裂开了一条缝”等处体会到盘古身躯的高大及力量的无穷;从“左手持凿,右手握斧”,“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等词体会盘古对光明的向往及创造新世界的决心,同时体会开天辟地的艰难,从“也跟着长高”、“一万八千年”等处体会到盘古意志的坚定,形象的高大。)

  (2)你能把你的感受读出来,让人通过你的读了解盘古的伟大吗?

  (3)指导朗读,出示句子。

  轻而清的东西冉冉上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下沉,变成了地。

  这两个句子有什么特点?这样写有什么好处?

  (句子中有反义词,分别是轻而清——重而浊,冉冉上升——慢慢下沉,天——地等,这样大家能一眼看出天与地的变化,形象地写出了天与地的不同。)

  3、过渡句,几千万年过去了,天不再升高,地不再加厚,而盘古也已精疲力竭,他知道天地再也不会合拢,就含着微笑倒下了,就在临死前,盘古还化生出了世间万生物。

  4、老师很喜欢这一段,尤其是读到“精疲力竭”“含着微笑”“临死”这几个词时就特别感动,你有没有这样的感觉?你为什么感动呢?

  (盘古面对死亡显得那样乐观、无畏、坦荡。还把自己的身躯化成世间万物,多么伟大的心灵呀!)

  5、让我们怀着这种感动齐读全文。

  四、小结

  第二课时

  一、回顾复习

  1、学生读课文,回顾所学内容。

  二、练习复述

  ①同座练说。②指名在全班复述,然后评议。

  三、拓展文本,创编诗歌

  1、盘古开天地只是一个美丽的传说,不是真实的故事,那么人类为什么会编出这样的神话呢?从中你又有何想法呢?

  板书:丰富的想象

  2、仿写诗句

  我想把手抚在茂盛的花草树木上

  这样就能摸摸盘古的汗毛。

  我想——,

  这样就能——。

  四、摘抄课文中的好词佳句。

  五、搜集神话故事,与伙伴们一起分享神话的精彩。

开天辟地教案2

  教学目标

  1、 能正确、流利的朗读课文。

  2、 掌握本课的生字新词。

  3、了解文章大意,初步感受神话想象丰富的特点和盘古伟大的献身精神。

  教学重点、难点和对策

  重点:重视朗读,学习生字,理解词语。

  难点:初步感知故事的主要情节;感受神话故事的特点。

  对策:让学生充沛地自读课文,有条理地加以交流。

  教学准备:课文录音

教学过程

第一教时

一、激趣导入

  1、同学们,我们先来玩个游戏,好吗?这个游戏是看图片猜故事,看看谁的眼睛最敏锐,赛赛上的脑子想得最快。

  (依次屏显图片和故事名:嫦娥奔月、后弈射日、女娲补天、夸父追日)

  2、揭示“神话故事”

  (1)你们知道这些故事都是什么故事吗?(屏显:神话故事)

  (2)说说这些故事与别的故事有什么区别?(指名学生交流)

  在远古时候,科学不发达,一些简单的自然现象,人们还无法做出科学的解释,于是古人就用他们丰富的想象力,发明出一些具有超凡能力的“神”,与这些"神"有关的故事就成了神话故事。

  3、揭示课题

  (1)今天我们就来学习一则有关天地是怎么形成的神话故事“开天辟地”,古人就用他们丰富的想象力,塑造了一个顶天立地的巨人英雄形象,一直流传至今。你知道这个巨人英雄是谁吗?(出示:盘古开天辟地)

  (2)读题:今天就让我们一起走进神话世界,来认识这个开天辟地的巨人盘古吧。

  (卡纸:开天辟地 辟:记一记字形,就是开的意思。也就是开辟天地)齐读课题,读出气势来。(贴题)

二、初读课文,学习生字新词

  1、同学们课前已经能够预习了文章,你们认识文中的生字了吗?我们就一起来自由大声朗读全文,读准生字字音,读准重点词语,读通读顺句子。好吗?

  2、检测预习和自读情况。

  (1)在盘古开天辟地之前,天和地是怎样的?用文中一个词语说

  卡)合拢。天和地合拢时,当时的宇宙是(卡)黑暗混沌、混沌一团。

  后来他一使劲翻身坐了起来,只听“喀嚓”一声,“大鸡蛋”裂开了一条缝。(卡)裂开。后来这个大鸡蛋完全“崩裂”了.(卡)崩裂。哪一个裂得厉害?指名交流。(卡)巨石崩裂。想象一下,当时是怎样的情景,指名交流。裂的太厉害了,以至整个“大鸡蛋”都(卡)破碎。

  (屏显:合拢——裂开——崩裂——破碎)练习读出不一样的语气来。齐读。

  (2)盘古用他的力量分开了天和地,我们来学习一组表示动作的词。(屏显:辟、凿、撑)你能将这些动作扮演出来吗?自由扮演,指名扮演,(点:左手持凿,右手握斧,我们来使劲凿一凿)分大组读,体会动词的意思。

  (3)在盘古持凿握斧,猛辟猛凿之下,宇宙中发生了什么变化?(屏显)“轻而清的东西冉冉上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下沉,变成了地。”指名读句,(出示:冉冉、慢慢)。它们一组什么词?与它们意思相近的词还有哪些?(卡:缓缓、渐渐、徐徐)

  (4)盘古真了不起!但最后盘古也(卡)精疲力竭。我们以前还学过(卡)疲惫不堪。你觉得哪一个更疲惫?怎么感受到的?

  (5)再来看这两个词语,老师想来读一读,好吗?(卡)光芒万丈、皎洁明媚。这两个词语都是形容光亮的,但这两种光亮有什么不一样?光芒万丈,强烈一些。皎洁明媚,光线要柔和一些,读的时候就要温柔一些。分男女生读

  文中还有一个带有“万”字的词语,是什么?(卡)万倾良田。这里的“万倾”就是一块连着一块,面积大。一顷等于一百亩。万顷说明什么?读词,这个词还可以说成(卡)良田万顷。

  (6)这一切都是 盘古这个巍峨的巨人带来的。(卡)巍峨:巍峨的巨人。怎样才称得上是巍峨?(十分高大,两个字都是山字部,一般是用来形容高山的,巍峨的高山,也可以用来形容建筑物,巍峨的高楼大厦,巍峨的人民英雄纪念碑,但这这里是形容盘古的高大)高大到怎样的程度呢?读第5小节。这个巍峨的巨人,就像根(卡)长柱子似的,有人说是有9万里长,撑在天地之间,不让它们重新合拢.

  齐读第5小节(屏显第5小节),感受盘古的高大。

  3、小结:盘古真的是个了不起的巨人啊!

三、分节读通课文,概括课文内容

  1、指名分节朗读课文,考虑:盘古为什么要开天辟地?他是怎样开天辟地的?后来又发生了什么?(屏显)

  2、指名分别回答问题

  结合学生回答分别出示:黑暗混沌、开天辟地、顶天立地、化生万物。

  3、现在你能依照这种顺序把这个故事的主要内容简洁地说一说吗?自由练说,指名交流。(点:假如能说得更简洁一些就更好了:假如这里你能用一句话说,或者用一个词来概括,就会简洁许多:如“持凿握斧”)

  4、小结:刚才我们就依照故事的先后顺序简要的概括了文章的主要内容,同学们真了不起,说得真好。

  5、其实,概括文章的主要内容还有一种方法呢,有时候,文章中就有现成的句子可以用来概括重要内容的,这篇文章就有这样的句子,你找到了吗?齐读(屏显:就这样,盘古以他的神力和身躯,开辟了天地,化生出世间万物。)

  6、小结:同学们真了不起,一下字就学会两种概括课文主要内容的身手,(屏显:一、依照故事的先手顺序简要地概括文章的主要内容:二、文章中现成的一句话来概括文章的主要内容)恭喜你们!

  7、课堂练习(练习册上第四题)

  (屏显:读了〈开天辟地〉这则神话,我们知道了天和地起源的传说:很久很久以前,天和地____,宇宙混沌一团,像___,是___以他的神力和身躯,开辟了___,化生出___。)

  学生练习,指名学生交流答案

四、描红练习

  1、斧 丈 厚 柱 拢 竭 液 错 肤

  请同学们看清字形,好好记一记,每个字是怎么写的?你觉得最不容易记的字就动笔描一描,写一写。

  2、完成看拼音写词语

  3、屏显正确答案,自由校对

  pan gu (盘古) jihou(极厚) zhuzi(柱子) guangmangwanzhang(光芒万丈) xueye(血液) pifu(皮肤) helong(合拢) jingpilijie(精疲力竭)

  板书设计

  开天辟地

  化身万物

第二教时

教学目标

  1、 理解课文主要内容,有感情的朗读课文。

  2、凭借具体的语言资料,了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身精神。

  教学重点、难点和对策

  重难点:感受神话故事的特点;感受神话中人物的特点。

  对策:有效体会文中词句的含义。

  教学准备:课件

  教学过程:

复习导入:

  1、我们继续学习---(读题:开天辟地),通过上堂课的学习,我们学会了两种概括主要内容的方法,一种是根据故事的先后顺序简要地概括,另一种方法是用课文中的语言来概括。

  2、那文中能概括主要内容的一句话就是---(投影出示:齐读盘古以他的神力和身躯,开辟了天地,化生出世间万物。)