小学写作文课件(3)

时间:2021-08-31

三、创造生活,展示新天地。如看物联想。出示“一张照片”、“一本荣誉证书”,再启发他们提出问题,想象事情发生的起因、经过、结果,最后独立成文。再如设计人物角色、设计班队活动、设计报刊、设计服装、设计家具、设计房屋??通过动眼、动耳、动手、动脑,不仅发挥了学生的聪明才智,同时让他们充实生活,美化生活,创造生活。

 六、情感入手,语感练习——语感作文模式

  上海市特级教师贾志敏老师从语感练习着眼,创设作文教学的模拟情境,从激发学生的情感和情绪入手进行作文训练,取得了骄人的成绩。是我们当前小语界唯一一种语感练习作文法。贾老师作文教学设计的特色就是:抓住一个关键词,让这一关键词在滚动发展中实行多方组合,由词发展成为句,由单句发展成复句,由小节发展成为段落,乃至最后发展成为全篇文章。这就是词语的滚动、碰撞,就像一个活跃的化学分子一样,在滚动、碰撞中,实行多方组合。他的作文教学

  可总结为五个字:高、趣、真、活、实。高:立足点高。贾老师的“教学生作文不是为培养几个尖子,也不是为了让学生掌握应付考试的技巧,而是为了让每一个学生都愿意写作文,都能够通过作文学会做人,学会思考,扎扎实实地掌握语言文字的基本功。”趣:根据学生心理特点,遵循儿童认知规律,寓教于乐,激发学生的写作兴趣。真:让学生学会观察,鼓励学生写得具体,写得真切。他的具体做法是,首先指导学生从“我”写起;其次指导学生从“我们”写起;再次指导学生从“我看到的、听到的、想到的”写起。作文命题尽可能贴近学生的生活实际和年龄特点。活:首先化整为零,让学生学会写一句完整的话,一个局部,一个物体;其次再集“零”为整,逐步过渡到写一段、一篇文章。实:扎实抓好小学各阶段的作文训练。三年级着重进行句段练习,四年级让学生分别练习有开头、结尾、事件的篇章,五年级重点训练学生独立作文的能力。

七、点拨思维,快速习作——快速作文模式

  湖南省特级教师杨初春老师从1984年开始进行快速作文教改实验,现已推广到除西藏、台湾以外的30个省、市、自治区。以杨初春老师为代表的快速作文模式,是作文教学园地里的一枝奇葩。教学主要体现在一个“快”字上。训练学生快速审题、谋篇布局、确立主题并快速行文、评改,在四十分钟内完成500字左右的文章。

 快速作文训练三步:

<一>基础训练:多读多写,读写结合。

  ①提高写作兴趣,培养写作情感(快速写作目的教育,认识快速作文的必要性);

  ②积累写作材料(典型、准确、记牢);

  ③丰富写作材料(背书和加强课外阅读、学群众口语);

  ④训练书写能力(清楚、规范、工整)。

 <二>思维训练:多思多辨,虚实结合。①树立正确的世界观(学马列毛论,掌握两唯<历史唯物主义和辩证唯物主义>基本原理);

  ②加强抽象思维训练(讨论、辩论);

  ③进行形象思维训练(参观、访问、写回忆录)。

<三>写作速度训练:严格要求,限时作文。(审题、立意、谋篇布局5分钟,写作30分钟,修改5分钟)<四>技巧训练:专题指导,讲练结合。(审题十五法、构思十法、行文四法、修改四法??)<五>综合训练:限时作文,巩固成果。

  ①各种表达方法(记叙,描写、议论、说明、抒情)综合运用;

  ②各个作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的综合训练;

  ③各类文体及各种作文形式(命题、选题、看图、材料、自拟)的综合训练。

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