《松鼠》语文教案

时间:2021-08-31

《松鼠》语文教案

《松鼠》语文教案1

  教学目标

  1、认识11个生字,会写11个字。正确读写“敏捷、驯服、矫健”等词语。

  2、有感情地朗读课文,使学生了解松鼠的外形特征、生活习性.

  3、了解本文的说明顺序,方法。

  4、学习作者是怎样把各部分写具体的,体会作者用词的准确、生动。

教学重点:

  了解松鼠的外形特点和生活习性,学习作者是怎样把各部分写具体的。

教学难点:

  学习作者写小动物的方法。

课前准备

  1、教师关于松鼠形态及生活习性的课件

  2、学生查找有关松鼠的资料

  课时安排 一课时

教学过程

一、提出学习目标

  1、出示松鼠的图片:同学们,你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说.

  今天,我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》,让我们读一读,他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容?

  2、提出学习目标

  (1)把课文读通读顺,难读的字词和较长的句子多读几遍。

  (2)画出不懂的词语,利用查字典或联系上下文的方法解决问题。

  (3)课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

  (4)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

  (学生自主学习、解决问题)要求:小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示;别人在展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。)

  (一)基础知识展示。(小组内——抽查情况)

  1、小组内学习展示。

  a、这节课,我学会了“乖巧、驯良、橡栗、玲珑、蜇伏、玲珑、警觉、苔藓”等词语,理解了敏捷、矫健的意思。

  b、我会用乖巧、敏捷、矫健造句。

  c、我能够流利地读通读顺课文。

  d、我知道了课文讲了一件什么事。解决了一些课后的思考题或每课一练中的题目等。

  2、抽查学习情况。

  抽查生字的读,说或写的情况。(主要是针对中差生)

(二)学文悟情展示。

  1、了解课文的主要内容。

  a、我知道课文从松鼠的外形特点、活动、窝、生殖4个方面来介绍的。

  b、从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢?试着填一填:

  在写松鼠的外形时,作者采用_________的写法,抓住松鼠_____ 、_____、_____和_____ 的特点,把小松鼠写得非常美丽可爱。

  2、学生从从3、4自然段阅读感悟,体会写法。(让学生自主阅读)

  a、这两个自然段从哪几个方面介绍松鼠的乖巧行为?

  b、你觉得小松鼠是一种怎样的小动物?

  c、了解课文的说明方法。(比喻、拟人)

  3、学生展示朗读能力。

(三)创造性展示(以小组形式全班展示)

  假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己呢?

  三、激发知识冲突(适时进行)

  四、知识拓展延伸

  作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习。除了文章中介绍的松鼠特点外,你知道松鼠还有哪些特点吗?。

  五、作业

  用准确、生动的语言介绍某一种动物。

《松鼠》语文教案2

  教学目标:

  1、学习本文观察动物的特点,合理安排说明顺序。

  2、学习本文准确的说明,生动、形象、细致的描写。

  3、了解松鼠的特点,激发对小动物的兴趣,培养热爱动物、保护动物的意识。

教学重点:

  学习课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写。

课前准备:

  1、教师搜索有关松鼠的图片,并查阅有关资料制成教学课件。

  2、学生简要了解作者布丰,查阅生物课本及与松鼠有关的书籍,制成知识卡片,同时预习课文解决本课生字词。

  3、在家观察一种小动物,着重观察它的一两个特点。

  课时安排:1课时

教学设计:

一、导入新课:

  大自然是丰富多彩的。它既有风光旖旎的自然景观,又有千姿百态的花鸟虫鱼,还有形形色色的飞禽走兽。同学们可能看过中央电视台播放的《动物世界》,平时对小鸡、小鸭、小狗、小猫等动物有着浓厚的兴趣。法国作家布丰向我们介绍了一种非常有趣的小动物——松鼠,今天让我们一起来看一下。

二、出示学习目标:(学生齐读一遍)

  1、学习本文观察动物的特点,合理安排说明顺序。

  2、学习本文准确的说明,生动、形象、细致的描写。

  3、了解松鼠的特点,激发对小动物的兴趣,培养热爱动物、保护动物的意识。

三、整体感知

  1、初读课文,读准下列生字词

  驯( xùn )良 矫(jiǎo)健 帽缨(yīng) 苔藓(tái xiǎn)

  榛( zhēn)子 榉(jǔ) 实 蛰(zhé)伏 分杈(chà)

  2、 思考问题:

  作者写出了松鼠的哪些突出的特点?

  明确:松鼠总的特点:

  漂亮、驯良、乖巧

  给人的感觉:讨人喜欢

  3、再读课文,把握内容

  设想:如果你是松鼠家族的一员,请你为在坐的朋友展现一下你的这三个特点好吗?

  (提示:根据文章内容进行介绍。)

  引导得出:结构:由总到分

四、品读课文,体味语言

  1、作者为什么能把松鼠这个动物写得栩栩如生、跃然纸上?

  教师引导得出:(1)全面细致的观察;(2)抓住了松鼠的特征;(3)运用准确生动形象的语言。必不可少的是:浓浓的情感。

  五、比较阅读:

  我们刚读了《松鼠》这篇文章,再来看这一篇介绍松鼠的文字,想一想两篇有什么区别,为什么?

  【松鼠】又称灰鼠、普通松鼠。哺乳纲,啮齿目,松鼠科。体中型,长20-30厘米,尾20多厘米,尾毛蓬松。体毛多灰色,有的赤褐,腹面灰白色,冬季耳尖生出毛簇,耳壳灰黑色。前后肢均发达,前肢4指,后肢5趾,指(趾)端钩爪锋利,便于攀登。行动敏捷,善于在树枝间穿行、跳跃,嗜食松子、胡桃等果实,有时也食昆虫和鸟卵,冬季有贮集食物的习性,为森林害兽。可用树叶等筑巢,有时也用鸦、鹊废巢安身。每年产仔1~4窝,每窝5~10仔。尾毛可做笔,毛皮可制衣。我国东北分布最多,西北等地也有出产。

  六、拓展延伸:

  1、提问:布丰写到的松鼠这么惹人喜爱,可是文章最后一句却说“它们的肉可以吃,尾巴可以制成画笔,皮可以制成皮衣。”你怎么看待这一说法?

  教师引导总结:我们不仅不能伤害它们,还要能保护这些可爱的小动物,并向周围人进行宣传!

  2、请设计一套四枚的松鼠邮票(你认为这套邮票该从哪些方面反映松鼠的特点?谈谈你的设计构想)

  七、课后作业:

  1、请你也选择某一种最令你感兴趣的小动物跟踪观察,写一篇三百字以上的观察日记,要求:①注意抓住它的一两个特点;②运用准确生动的语言;③写出自己的思想感情。

  2、收集与松鼠有关的图片资料,便于在后面进行综合实践活动时交流。

  八、板书设计

  松 鼠

  布丰

  漂亮

  驯良 讨人喜欢

  乖巧