学习目标:
1.理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容和理解。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:理解课文内容,体会所表达的感情。
教学难点:体会表达的感情。
教学方法:读书指导法,自学法
教学过程:
一、揭示课题
哈默用自己的言行维护了个人的尊严,同时赢得了人们的尊重。今天,我们学习《将心比心》,能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢?
二、初读课文,感知内容
1.各自轻声读课文,遇到生字可以查。
2.前后四个同学按段轮流读课文,互相纠正读不好的句子。
3.课文写了哪两件将心比心的事?
三、细读课文,探究情感
1.自学第一节,想想哪些地方让你感动?在自学基础上小组互相交流,并有感情地朗读课文。
2.自由读课文第二节,想想哪些地方让你特别感动?在书上做些批注。
3.学生交流读后感受,教师引导重点探究以下问题:读母亲平静的话,思考:母亲的宽容体现在哪里?母亲又是怎么鼓励护士的?她为什么能这么做?
4.有感情地朗读第二节。
5.学习第三节:你能结合生活实际,谈谈对这一节的理解吗?
6.有感情地朗读课文。
四、课堂练习:写一段话,以生活中的一个事例来说明将心比心。
板书设计:
将心比心
宽松,理解
反思:我在教学本课时,在想《将心比心》这篇课文,是从生活中微不足道的事情写起,它反映的却是人们的道德思想问题,意在呼唤人们在日常的`生活小事中将心比心,使人与人之间多一些宽容和理解。我带着这个问题,认真钻研教材,精心设计教学过程,采用不同的教学方法,使学生受到遇事能推心置腹地想一想,应如何去做。
课文中讲到一位阿姨为老奶奶推开沉重的大门,等老奶奶过去后才松开手,她为什么会这样做呢?问题一提出,平时记性比较差的×××这样回答:阿姨的妈妈和这位老奶奶的年龄差不多,她只希望遇到这种情况也有人为她开门,阿姨这样的目的(1)能唤起人们多一份关心和一份关爱,(2)能使我们的社会更加文明。从这位阿姨的言行举动和平淡的话语中说明了什么呢?这位同学接着回答:说明阿姨心灵纯洁,心地善良,是多么的善解人意、关心他人啊!与此同时使学生受到思想道德教育,在我们社会主义的国家里,如果在平常的生活中遇事能将心比心,推心置腹地想,就会使人与人之间多一些宽容和理解,使我们的社会更加文明
语文园地二
第一课时口语交际
教学目标:
学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。
教学重点:学习以诚恳的态度,真诚的语言与他们交流。
教学难点:学会与别人交流。
教学过程:
一、创设情景,引入话题
生活中会遇到各种各样的事情,例如:别人有事情找你父母,父母不在家;班上的一个同学病了,好几天不能来上课;有的同学在校园里随地吐痰等等,我们应该怎样对待这些事情呢?
1.刚才几位同学表演的小品,你看了后有什么样的话想说?
(在学生自由发言的基础上揭示以诚待人的交际主题)
2.想一想,平时你有没有遇到过类似这样的事情,如果有,你是怎样对待的?
二、讨论交流
1.个人准备后,在小组内交流。
先由一名学生举一具体的事例,再说说自己是怎样做的,然后对这一做法作评价。接着,其余学生轮流发言。
2.各小组选派一位学生准备在班上交流。
3.班级交流:对参与交流的学生作适当的鼓励和评价,并随机规范其语言。
三、提建议
在讨论和交流的基础上,让学生概括成几条明确简要的建议,一一写在黑板上,然后做归纳整理,再在条文前加上几句关于以诚待人的前言,形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。
小结:只有真诚德与别人交流,才会获得别人的尊重!
反思:本节课学生思维活跃,能在评价别人的过程中,懂得态度诚恳地与别人交流的重要性!相信通过本节课的学习,学生一定会注意自己的言行,做一个有礼貌的学生!
《将心比心》教学设计 学习目标:
1.我能理解课文内容,懂得生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容和理解。
2.我会独立阅读课文,能认真听别人发言,敢于发表自己的意见。
3.我能结合真实的事例,理解将心比心的含义。
学习重难点:
重点:我能理解课文内容,懂得生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容和理解。
难点:把学到的道理运用与生活实际。
【设计意图】
本文是四年级下册第二组“以诚待人”为专题中的最后一篇课文,是一篇略读课文。本文语言简洁生动,叙事条理清楚,教育我们要设身处地地为别人想一想,多一些宽容和理解。针对学生在本组精读课文中已掌握的学习方法,在设计这课的教学时,我主要采用了读中悟情的方法,引导学生潜心读书,走进文本,联想自己的实际,充分感知课文内容,加深理解,提高能力。
【教学过程】
一、影片导入,提示课题
1.请同学们欣赏一个短片。(课件播放公益广告《妈妈,洗脚》)。
2.看了短片,你有何感受?
3.这份孝心,让我们感动。这节课,我们再学习两个温暖人心的故事。板书课题,齐读课题。
4、板书课题,齐读课题。
(二)检查预习。 课文同学们都预习了吗?现在老师要检查一下你们的预习情况。
1.出示生词同学分小组读。(每组六号)
2.课文讲了哪两个温暖人心的故事呢?
同学们都很会预习,真了不起!接下来就让我们走进这两个故事,感受它带给我们的温暖。
二、合作探究。
1、合作探究一:默读第一、二自然段,用“----”划出温暖你心的句子,在旁边写上你的感受。(1.读。2.画。3.写)
学法提示:这句话为什么感动你?你觉得课文中这位阿姨有一颗怎样的心?这位母亲又有一颗怎样的心?
2、合作探究二:读了第三自然段,你明白了什么道理?
三、交流展示。
1.句子一:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松开手。
⑴ 说说这句话为什么感动了你?(这位阿姨很善良。重点词:“沉重”、“一直等到……才松开”。面对这样一位素不相识的陌生人,阿姨也能耐心与真诚地帮助)
⑵如果阿姨松开手,可能会发生什么情况?
⑶ 阿姨为什么这样做?
2.(出示句子:那位阿姨轻轻地说:“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她遇到这种时候,也有人为她开门。”)
① 读读句子,说说令你感动的理由。(1阿姨无时无刻不在牵挂着自己的老母亲。2.她不光想着自己的母亲,还想到了别人的母亲。)
② 你能像阿姨一样轻轻地说吗?(学生读)
③ 同学们,阿姨的语气是轻轻的,但让我们感到不轻的却是(沉甸甸的孝心)(板书:孝心)大家想想,我听了奶奶讲的这个故事后会怎么做?
⑷ 是啊,阿姨懂得将心比心,所以她创造出了这么多的美好。(学生齐读最后一个自然段)
继续说,还有哪个句子令你感动?
3.句子三:母亲轻轻地对护士说:“不要紧,再来一次!”
⑴ 说一说为什么令你感动?(“不要紧,再来一次”这简短的一句话,不是简简单单就能说得出口的。已经打了两针了,而且还起了青包,当已经察觉到年轻护士是个新手时说的。)(板书:宽容 )
⑵ 引读:当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时,母亲鼓励她……(指名读)
当母亲的手被扎得鼓起青包时,母亲宽慰她……(指名读) 当母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手,有可能面临第三次的失败时,她还是耐心地说……(齐读)
⑶这句话简短却不简单啊!正因为母亲的宽容和鼓励,第三针果然成功了。读到这儿,我们会情不自禁地感叹:(读最后一段)继续说,还有哪个句子令你感动?
4.句子四:母亲用另一只手拉着我,平静地对护士说:“这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。”
⑴ 说说这句话为什么令你感动?(母亲时刻想着女儿,无微不至地关爱着女儿。母亲对护士的宽容和鼓励。母亲爱自己的孩子,也同样地关爱别的孩子。)(板书:关爱)
⑶母亲的语气是平静的,但她那份博大的母爱却让我们感到不平静。因为母亲懂得(将心比心)引读:是呀,齐读最后一段;
5. 交流展示最后一自然段。
读了第三自然段,我们白了__________________________。
五、拓展小结,升华情感
同学们,课文学到这,大家的心中一定不会是空荡荡的。老师知道我们每位同学的一颗滚烫的心,为了勉励自己,应该在自己心中装入一个份量最重的词,你会装入什么词?
学会了将心比心,我们的天空更蓝,学会了将心比心,我们阳光更灿烂,学会了将心比心,我们的生活才会变得更甜蜜。此时此刻老师想起了我国古代著名思想家孟子的一句名言:“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。”孩子们,让我们彼此接纳、将心比心,享受爱与被爱的快乐与幸福吧。
六、主题阅读。
默读语文主题学习丛书《不变的善良》。
1.默读短文,画出短文中最令你感动的句子,并说说感动的原因。
2.读了本文,你有什么收获?
六、作业超市(选一样完成)
1.在不久的将来,小护士成了医院里最出色的护士、患者欢迎的护士,记者专门采访她,请你代替她设计一份讲稿,说说她的心里话。
2.展开想象,模仿课文中的语言描写,写几句人物的对话.
(1)在公共汽车上,一位红领巾给一个老大爷让座。
(2)教室里,一位同学不小心把钢笔墨甩到了别人身上。
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