将心比心的教案7

　　将心比心教案设计

　　教学目标：

　　1.知识与技能

　　(1)掌握本课生字。

　　(2)理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

　　(3).正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.过程与方法

　　通过读，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

　　3.情感态度与价值观

　　让学生懂得人与人之间应多一些宽容和理解。

　　教学重、难点：

　　理解课文内容，引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

　　教学准备：

　　小黑板

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1.导入：同学们，在生活中你是否遇到过这样的情况,当你走在路上,迎面开来的车子从水潭上驶过,溅得你满身都湿;当你在家吃饭时，弟弟妹妹不小心撞到了你，你的饭菜被洒得满地都是，面对这样的情形，你会怎么做?

　　2.揭题：今天啊，我们要学习一篇新的课文，看看课文中的主人公在遇到类似情况时，他们是怎么做的。请大家齐读课题。!

　　二、初读课文，感知内容

　　1.导入：请同学们自由朗读课文，注意读通课文。

　　2.概括：读了以后谁能来说说课文讲了哪几件事?(生概括，师引导)

　　第一件事：陌生阿姨为奶奶推门，一直等到奶奶跟上来才松开手

　　第二件事：一位实习护士给妈妈扎了两针都没有成功，妈妈手上起了青包，但她还鼓励实习护士再试一次，最后终于成功了(生回答，师补充)

　　3.引导：(你读得真仔细，讲得也很棒!)那么让我们就让我们先来看看课文的第二自然段吧

　　三、细读课文，探究明理。

　　1.朗读:请同学们默读课文第二自然段并思考：母亲是怎样对待那位实习护士的?请在课文中找一找、划一划。

　　2.交流：

　　A.我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。(板书：母亲 平静的眼神)齐生朗读。

　　问：怎么说?(母亲在看什么?她心里在想什么?)那护士当时的心情又会是怎样的呢?你从那些词可以看出?(板书：密密的汗珠)

　　B.只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次!” (板书：轻轻地说)

　　问：你能学着母亲当时的语气轻轻地说说吗?你来试试(请生)谁还想试试?这是母亲对护士的鼓励，在母亲的鼓励下，护士第三次扎针终于成功了，此刻这位护士的心情又怎样呢?你从哪里可以看出?(根据声回答出示C句)

　　C.那位护士终于长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。”(板书：长出一口气)请女生们来读读这句话，男生也来试试。

　　问：实习护士两次扎错针，母亲的手上都已经起了青包了，为什么母亲非但不生气反而鼓励这位护士呢?母亲是怎么想的?

　　D.母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”)

　　1.(板书：平静地说)请这一组同学来读读母亲的这一段对话，这组也来试试，每个同学自己试一下。

　　2.母亲正是想到了自己的女儿，她的女儿也将面临第一个患者，母亲希望她在遇到这种情况的时候也能得到患者的宽容和鼓励，其实这也正是母亲对自己女儿的爱，所以母亲才更能宽容和鼓励眼前这位护士。(板书：宽容鼓励)母亲的话语让我心里充满温暖与幸福，也让护士心里充满温暖与幸福。(板书：温暖幸福)。

　　3.让我们再次齐读这一段。

　　四、理解题目，升华情感

　　1. 理解题目：不错，那你能来说说将心比心是什么意思吗?

　　2.让我们回过头再来看看第一自然段。请你朗读这一段，说说这一件事中谁对谁将心比心了?(阿姨对奶奶将心比心)

　　3.朗读体会：同学们,现在老师想再次问问你, 当你走在路上,迎面开来的车子从水潭上驶过,溅得你满身都湿,你会怎么做?你还会生气骂人吗? 当你在食堂用餐时,有人不小心撞到了你,你的饭菜被洒得满地都是,你会怎么做?为什么?(生回答)

　　4.引入：是啊,我们都需要多理解和宽容他人,做到将心比心,老师想把最后一段话送给大家,让我们齐声朗读，希望同学们能把这段话记在心中并能这样去做，请全体女生有感情地朗读,男生朗读.

　　5.通过学习课文，你懂得了将心比心，那这篇课文的生字你是不是也掌握了呢?我找同学读一读。(小黑板出示生字)

　　五、作业

　　小练笔：最后老师要给大家一个作业：请同学们联系自己的生活实际，写一件将心比心的事。

　　板书设计：

　　将心 比 心

　　母亲 护士

　　平静的眼神 密密的汗珠

　　轻轻地说 长出一口气

　　平静地说

　　宽容 理解 温暖 幸福

将心比心的教案8

　　课前谈话（自由）

一、故事导入，揭示课题

　　1、讲故事（公益广告）：

　　《妈妈，洗脚》

　　2、你想说些什么？

二、初读课文，整体感知

　　1、今天的课文，也讲述了两个感人的故事，看老师写--（板书：将心比心）

　　2、自由读文三分钟，读完后告诉老师和同学你知道了什么？

　　（先让学生自由练读难读的地点，然后随机重点引导：故事主要写了哪两件事？经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？）

三、感悟课文，品味语言

　　如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？请在这些地方做上记号。

　　（一）第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？

　　1、句子：“有一次她去商店......松手”。（品词：沉重、一直）

　　2、句子：“阿姨对老奶奶说的话。”

　　（二）第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？

　　1、“一天......涌到嘴边的话”

　　（1）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？

　　（2）感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想？

　　2、“只见......果然成功了”

　　（1）领悟“不要紧，再来一次”这句话的不简单。

　　（2）引读

　　（3）这是一位怎样的母亲？

　　3、“母亲拉着......这段最后”

　　（1）感悟第二次的“平静”

　　（2）现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的心情就这样吗？

　　配乐练笔：原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。我终于明白了：“。”

四、眷注文本，升华情感

　　1、过渡：这一撇一捺，“人”字的结构就是相互支撑。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：（朗读品情）

　　（1）、阿姨对奶奶的话。（“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”）

　　（2）妈妈对护士的话。（“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”）

　　2、再读激情：我们应该这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

　　引读--

五、拓展内涵，提升品味

　　1、（板画出心）如果这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，学了全文后，为了勉励自己，你认为应该在你的心中装入一个份量最重的什么词？

　　2、学生回答，逐一板书。（帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重......）

　　3、结课：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。