《分一分》 说课课件

时间:2021-08-31

《分一分》 说课课件

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  【说课内容】

  《分一分》这课是北师大版小学数学第六册第六单元第67——69页的内容。

  【教材分析】

  《分一分》是第六单元“认识分数”的第一节课,根据学生思维发展特点,《课标》把“认识分数”分成两个学段进行,本册学习的内容是初步认识分数;而在五年级教材学习中将较系统地认识分数,《分一分》是分数教学的起始课,也是今后进一步学习分数知识的基础,在整个小学数学教学体系中占有重要地位;本课教学的重点是:会读写简单分数,认识分数各部分的名称;难点是:理解分数的意义。

  【教学目标】

  知识与技能:

  A:结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性,能读、写分数,知道分数各部分名称;

  B:结合折纸、涂色的活动,利用面积模型表示简单的分数。

  情感与态度:积极交流各想法,学会表达自己的想法,逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。

  解决问题:培养学生自主探索精神,体会分数与生活的联系。

  【重点难点】

  由于三年级学生还处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,所以,本节课的教学重点是会读写简单分数,认识分数各部分的名称;理解分数的意义是本节课的.教学难点。

  【说教法与学法教法设计】

  依据学生已有的生活经验和知识脉络,以课标精神为指导,我在教学活动中注重培养学生的动手操作、动眼观察、动脑思考能力,通过让学生在“折一折”、“涂一涂”等动手操作中理解分数的意义。本课教学的重点是:会读写简单分数,认识分数各部分的名称;难点是:理解分数的意义。为了使学生在“做数学”的过程中掌握知识,我综合运用采用主题式教学,以生动有趣的情境为依托,激发学生的学习兴趣和主动探究的欲望;通过学生的主动探究,引导学生多种感官参与,经历数学的建模过程;以小组合作为主要学习形式,每个活动面向全体,同时在开放性练习的基础上又注重个性的张扬。同时又设计了与教法相适应的学法,如自主尝试、验证……

  【教学程序设计】

  “将课堂还给学生,让学生成为课堂的主题”,倡导“先学后教,少教多学,当堂训练”的教学模式,努力营造学生在教学活动中自主学习,小组合作学习的时间和空间,从这种设计理念起航,为了更好的达到教学目标,我将从以下几个环节进行教学。

  活动(一)西游记故事导入新课。

  1.出示“西游记故事”的情境图。

  4个苹果、2个苹果、1个苹果平均分给猪八戒和孙悟空怎么分?

  2.结合课件内容引导学生观察平均分苹果。

  (设计意图:孩子们第一次接触分数,对他们来说比较抽象,借助西游记故事激发孩子兴趣,从而过渡到分数认识的必要性。)

  活动(二)借助形象,认识 。

  1、让学生以小组为单位讨论“用什么方式表示半个?”

  2、折一折长方形纸片,表示出长方形纸片的二分之一。

  3、提高认识,强化平均分。

  (设计意图:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,在这一理念指导下,我从学生的现实学习状况入手,让学生自选图形完成,通过涂、折、找等活动,让学生充分调动自己的各种感观,巩固学生对“平均分”的理解,加深体验分数的意义。)

  活动(三)小组合作,完成中卡。(明确目标:每组根据要求折一折,涂一涂表示几分之一。)

  1、出示单元组活动要求。

  2、根据先前归纳的内容,写出折一折,涂一涂表示几分之一。

  3、教师补讲,评价学生的活动情况。

  (在这个环节先让学生独立思考,老师进行个别辅导,然后把各自成果在小组内说一说,让小组长安排小组成员轮流发言,在发言过程中,小组成员可做补充,多帮助学困生,教师巡视,辅导学习困难的小组,最后在全班交流,学生在汇报的过程中课件演示)。

  活动(四)巩固应用,体会几分之几。

  1、把一张正方形的纸平均分成4份;

  2、独立思考,口述分数。

  提示:你还想认识哪些分数呢?请拿出正方形纸折一折,用涂色部分表示你想认识的分数,并和小组内同学说说它的意义。汇报时,我请有代表性的学生展示自己的作品,并把想认识的分数读、写出来。

  活动(五)学生畅谈收获,开展评价活动。

  这个环节我这样设计是为了在学生交流这些问题的过程中,发现本节课上还存在的问题,今后去弥补。

  【板书设计】

  分一分(一)

  像1/2,1/4,2/4,…… 等这样的数都是分数。

  1 ……分子

  -……分数线

  2 ……分母 读作:四分之三。

  【设计理念:简洁明了,能让学生一目了然】

  总之,本节课在设计上尽量遵循孩子们的认知规律,充分体现教育新理念,为孩子们的自主、独立、合作、个性等多样化的学习方式营造了良好的氛围和机会。

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