珍珠鸟的课件北师教版

时间:2021-08-31

珍珠鸟的课件北师教版

  篇一:珍珠鸟的课件

  【教学目标】

  1、引导学生思考人与动物的关系,激发学生关爱动物,善待生命的情感;

  2、培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式;

  3、品味文章的语言,学习文章细致生动的描写;

  4、了解文章中深刻的哲理:信赖,往往创造出美好的境界。

【教学重点】

  人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。

【教学难点】

  培养学生自学课文的能力,提高对课文的感知、感悟能力。

【教学准备】

  课件、钢琴曲、歌曲《爱的奉献》。

【教学时间】

  一课时。

【教学过程】

一、情境导入,激发兴趣

  (播放课件)同学们,请先看几幅鸟儿的图片。

  (学生欣赏课件。)

  我们生活在鸟语花香的世界中,鸟儿是我们人类的好朋友,人的存在,使鸟儿有了依托,鸟儿的存在,给我们的生活平添了很多的情趣。今天这节课,让我们共同学习一篇人与鸟和睦相处的赞歌──著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》。

二、明确阅读要求

  1、学生打开语文课本,开始默读“阅读提示”。

  2、师生归纳、梳理阅读要求:

  出示大屏幕:

  ⑴ 用比较快的速度默读课文。

  ⑵ 画出珍珠鸟在作者照料与呵护下发生变化的语句。

  ⑶ 说说你对“信赖,往往创造出美好的境界”这句话的理解。

三、学生根据阅读提示中的“三个阅读要求”开始自学课文

四、学生小组合作探究,教师巡视辅导

  1、珍珠鸟在作者照料与呵护下发生哪些变化。

  2、理解“信赖,往往创造出美好的境界”这句话。

五、全班讨论交流

  1、珍珠鸟在作者照料与呵护下发生变哪些化?让学生读所划的语句,教师大屏幕出示,有十处,讨论,教师结合鸟的变化随机点拨:

  ⑴ 一开始躲进吊兰丛中:

  师导:从这一出你体会到了什么?

  (作者精心的为珍珠鸟营造舒适、自由的如丛林般的生活环境。)

  ⑵ 渐渐地敢伸出小脑袋瞅瞅“我”。一点点熟悉了。

  师导:看看作者又是怎么做的?(很少扒开叶蔓瞧它们)体会到什么(按耐住自己的好奇心,绝不打扰鸟儿)。

  ⑶ 小家伙只在笼子四周活动。

  ⑷ 随后在屋子里飞来飞去(落在柜顶上书架上撞灯绳跳到画框上)。

  ⑸ 渐渐地胆子大了,落在书桌上:

  师导:我这时又怎么做的?

  (不去伤害它。)

  ⑹ 蹦到杯子上、低下头喝茶:

  我这时又有什么反应?

  (“只是微微一笑,依旧写东西”)

  这里体会到作者对鸟儿充分的理解和宽容。

  ⑺ 跑到稿纸上,绕着笔尖蹦来蹦。

  ⑻ 啄“我”颤动地笔尖:

  师导:作者是这样做的?假如你就是作者,会对小鸟说些什么?

  ⑼ 友好地啄两下“我”的手指:

  创设情境:假如你就是那只小鸟,会说些什么?

  ⑽ 扒在我的肩头睡着了。

  2、同学们,你从描写小鸟的这些变化的语句中体会到了什么:

  ⑴ 小鸟胆子越来越大,越来越和我亲近、人鸟相亲……

  ⑵ 作者喜欢小鸟,尊重小鸟,不打扰小鸟的生活方式……

  ⑶ 人离不开鸟,鸟离不开人)

  教师小结:作者为它们一家三口营造了舒适、自由的生活环境,尊重小鸟,不打扰小鸟的生活方式和生存空间,对珍珠鸟付出了爱,同时作者也得到了爱的回报。作者却以爱心和行动谱写了一曲人与动物的爱的颂歌!

  3、教师语言过渡:

  同学们,鸟和人虽然不能进行语言的交流,但是小珍珠鸟却通过自己的一举一动与作者进行着情感的交流,表示对作者的友好和信任。在他们相处的过程中,最让你感动的是哪一处?

  (珍珠鸟扒在作者肩头睡着了。)

  ⑴ 让学生读第14自然段。

  ⑵ 创设情境:

  假如你就是这只可爱的小鸟,扒在作者的肩头睡着了,会做一个什么样的梦呢?

  ① 作者正在给我喂好吃的食物。

  ② “我”在屋子里与作者捉迷藏,真开心。

  ③ 我们一起到公园里玩耍。

  ……

  ⑶ (看课本插图)配乐朗读。边听边想象鸟儿趴在作者肩头睡着的情景。

  4、师:你们的想象真丰富!在作者眼里,珍珠鸟太可爱了。小鸟是幸福的,作者也是幸福的,这是多么美好的境界呀!你能试着这幅图起个名字吗?请写在插图的旁边。

  5、学生动笔起名,写后集体交流:

  (幸福的一家;信赖;美好的境界;爱;深厚的友谊;甜美的梦,……)

  教师适时评价,赞美有创意的名字。

  6、理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义:

  过渡语:你的想象真具有创造性!是呀,多么好听的名字!可见你们也是一群有爱心的孩子。这时候作者看到熟睡的小鸟,也写出了此时内心的感受,那就是──(齐读课文最后一句)信赖,往往创造出美好的境界。

  ⑴ 谈谈你对这句话的理解。

  ⑵ 延伸:

  师:人与鸟竟能达到如此的境界,由此我们得到一些启示,人与人之间相处应该怎么做?

  (互相信任。互相尊重,互相理解。要宽容,和睦相处。……)

  ⑶ 试着仿照作者的`这个内心感受,写一句有关信赖方面你自己的格言:

  (学生开始动笔,写后交流)

  集体交流,鼓励有创造性的学生:

  信赖,是友谊地久天长的标志。信赖,是创建友谊桥梁的工程师。信赖,会使我们的家园充满色彩。信赖,是打开和谐美满生活的金钥匙。信赖,虽不是金钱,但比金钱宝贵的多,因为它能使人与人变得理解、宽容。……

六、全文总结

  是呀,人与人之间应互相坦诚,互相信赖、理解、宽容,和睦相处。只要人人献出一点爱,我们生活的这个世界将会变得更加美好!让我们在歌曲《爱的奉献》中结束这节课吧!

  (播放歌曲《爱的奉献》,学生倾听,可随唱,结束新课。)