第三课时
课时目标:
知知识与能力:
1、学习本课句型,要求能结合情景使用,能够模仿造句。
过程与方法:
2、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文,理解和把握文章的主旨和基本内容,了解文章的基本写作方法,能够根据提纲陈述课文大意,回答根据课文内容提出的问题。
情感与价值观:
3、初步了解我国西部贫困山区人民生活的穷困和教育的落后,产生关注我国西部发展的意识。
课时重点:理解和把握文章的主旨和基本内容,了解文章的基本写作方法,能够根据提纲陈述课文大意,回答根据课文内容提出的问题。
课时难点:体会师生之间的真挚感情。
一、导入
孩子们不知道冰淇淋是什么,朋友将会怎么做呢?请跟随作者的步伐继续走进西部山区。
二、学习课文9---10自然段。
1、指名分段朗读课文。
思考以下问题:1、朋友从县城带回来什么?怎样带的?
2、孩子们看到冰淇淋有什么反应?
3、孩子们吃了冰淇淋有什么想法?
2、小组合作学习
3、全班交流。学生发言,教师点拨。
4、指读最后一个自然段,思考:读到同学写的那篇作文时,老师的心情又是怎样的呢?他
又会想些什么?读到这里,你的心情如何呢?
5、浏览全文,再次体会“冰激凌也很感动,也留着白色的泪水”。
这一句运用了拟人的手法,是点睛之笔。冰淇淋因为天热而融化的样子,被孩子们比作“流眼泪”,更进一步说明孩子们被老师的关爱深深的感染和打动了。也表达了孩子们对老师真挚的感激和热爱之情。
6、小结:在我们看来极其普通的冰激凌就让孩子们那么激动,难怪老师的心情如此复杂,也让我们的心难以平静。
西部山村需要教育,孩子们需要了解外部世界,再苦再累,条件再差,总有那些甘于奉献的人们在默默工作着。
三、复述课文----说的训练
1、分组复述,先在小组内每人复述一遍,选出复述得最好的在全班复述。
2、在全班复述课文,其他组的同学可以问复述者一个问题,可以问得细一些。
3、在小组内进行角色表演,由三四位学生分别扮演老师和几位同学,把课文的故事生动地表演出来。
四、读的练习
让学生再次深入朗读课文,要读出感情来,加深对课文主题的理解。
五、小结课文学习,布置作业。
1、阅读预习课文二。
2、以“孩子是未来的希望”为题,准备主题发言。
板书: 朋友 买冰淇淋 留在山村 关爱、甘于奉献
学生 激动、作文记事 感激、热爱
课后反思:
课文二 《一个美丽的故事》
教学目标:
知识与能力:1. 认识课文生字。积累若干个词语。
过程与方法:2. 默读课文,理解课文内容。有感情地朗读课文。3. 学习复述课文。 情感与价值观:3. 感受师生之间、母子之间的爱心真情。
教学重点,难点:
重点:
1. 理解课文所要表达的人间美丽的真爱,真情。体会每个人的心里,都植有一亩心田,哪怕是小小的,小小的,也值得我们用心好好体恤,好好保护,好好……
2. 能条理清楚地复述课文。
难点:
1. 不要自以为用强者的身份去同情他人。没有人希望得到对弱者的同情。记得人人平等。而幸运的人,更要懂得感恩。我们所能做到的最好的是理解他人,欣赏他人,赞美他人,关爱他人,尊重他人……怀着爱,去生活,爱生活,爱一切人,爱一切……
2. 用自己的话把这个故事讲给大家听。
教学方法:讲述法、激励法、交流法
教学用具:录音机、磁带、小黑板
教时准备:两课时
教学过程:
授课时间: 总计课时:
第四课时
教学目标:
1. 认识课文生字。积累若干个词语。
过程与方法:2. 默读课文,理解课文内容。有感情地朗读课文。
情感与价值观:3. 感受师生之间、母子之间的爱心真情。
教学重点,难点:
重点:
1. 理解课文中的生字词意思。
难点:
2. 用自己的话把这个故事讲给大家听。
教法:自主学习交流法、激励法
教学过程
一,导入课文
1. 今天老师要讲一个故事给大家听:
2. 板书:一个 故事
二、正课学习
1. 师用自己的话配乐讲述《一个美丽的故事》
2. 故事讲完了,你觉得这是一个怎么样的故事呢?
3. 板书:美丽 动人 感人 感人肺腑……
4. 大家说得很好,下面,自己读读课文,进一步说说,课文美丽在那哪里?哪些地方感动了你,打动了你……?
二、学习课文,深入了解课文内容
1. 自渎课文,读准字音,读通句子,边读边把你认为文中美丽,或最让你感动的句子划下来。
2. 自学课文中的生字词。并用生字词造句。
三、再读课文,体会感情
1. 开火车读。师边听边从旁点评。(你读地真感人,我也被你打动了……)
2. 交流读书心得。
出示句子:
①他极其认真地想了半天,然后极其认真地写。
那作文很短,只有三句话:我有两个愿望。第一个是,妈妈每天笑眯眯地看我说:“你真聪明。”第二个是,老师每天笑眯眯地看着我说:“你一点也不笨。”
(感动我的是,这个小小的男孩,才两岁就不幸因得脑炎,使得他智力受损。但他在这个世界上仍然是独一无二的,有他的认真,他执著,他的小小的温柔……渴望得到爱,重视……) ②于是,就是这篇作文,深深地打动了他的老师。老师不仅给了他最高分,在班上带着感情朗读了这篇作文,还一笔一画地写了批语:你很聪明,你的作文写得非常感人1、,请你放心,妈妈肯定会格外喜欢你的,老师肯定会格外喜欢你的,大家肯定会格外喜欢你的。 (老师的夸奖发自内心,流露真情,毫无半点虚情假意,可见,老师不是同情这个小男孩,而是真正懂得他,理解他,欣赏他……这样的老师真好,真美!)
③捧着作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鹊。但他并没有马上把作文本拿给妈
妈看,他是在等待着,等待一个美好的时刻。
(读到这,心被某种温柔的`情愫所牵动……真诚的,发自内心的夸奖和赞美别人吧,就像第五课《荒芜的花园》最后所要告诉我们的一样:当你能给别人带来真正的快乐的时候,你的内心也会快乐,美丽。
④那个时刻终于到了,是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天,他起得特别早,把作文本装在一个亲手做的大信封来历。信封上画着一个塌鼻子的男孩儿,那小男孩咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈,等着妈妈醒来。妈妈睁开眼,他就甜甜地喊了声“妈妈”,然后笑眯眯地走到妈妈跟前说:“妈妈,今天是您的生日,我要送给您一件礼物。” (纯纯的小男孩,妈妈纯纯的爱……如此简单,有如此打动我们的心……)
⑤接过信封,妈妈的心在怦怦地跳!
(理解怦怦:心跳很快的样子。妈妈一定期待着儿子给她一份怎样地惊喜……)
⑥果然,看着这篇作文,妈妈甜甜地涌出了两行热泪,然后一把搂住小男孩,搂得很紧很紧,仿佛他会突然之间飞走了。
(1. 小男孩的第一个愿望是希望妈妈夸他聪明,但有哪个妈妈不认为自己的孩子聪明呢?妈妈读到这里当然十分感慨。
(2. 抓住:“仿佛他突然间飞走了。”孩子又不是小鸟,怎么会飞走呢?妈妈对自己孩子的挚爱之情溢于言表。她读了孩子内心情感真挚的表达后,更加激动。
⑦ 是的,智力可以受损,但爱永远不会。她朝气蓬勃,永远垂着绿荫,开着明媚的花,接着芬芳的果。
(你怎么理解这句话?爱,人人平等,爱,永不灭 ,怀着爱去生活,去爱一切人,爱一切……)
3. 怀着爱,用心体会并读好这些句子。
4. 如果你喜欢这个故事的话,用真情来读好它……
四、小结。
爱,人人平等,爱,永不灭,怀着爱去生活,去爱一切人,爱一切…
五、作业。
1、熟读课文,2、熟记课文生字词,并用课文生字词造句。
板书:
一个 (美丽 动人 感人 感人肺腑)的故事
课后反思:
授课时间: 总计课时: 第五课时
课时目标:
知识与能力:1. 默读课文,理解课文内容。有感情地朗读课文。
过程与方法:2. 学习复述课文。
情感与价值观:3. 感受师生之间、母子之间的爱心真情。
教学重点,难点:
重点:
1. 理解课文所要表达的人间美丽的真爱,真情。2. 能条理清楚地复述课文。
难点:1. 不要自以为用强者的身份去同情他人。理解他人,欣赏他人,赞美他人,关爱他人,尊重他人2. 用自己的话把这个故事讲给大家听。
教学方法:讲述法、激励法、交流法
教学过程
一、复述课文
1. 读了这个美丽的故事,你一定已经知道了这个小男孩的愿望是什么,当他把这个愿望写下来后,老师读了怎么说?小男孩的表现呢?之后他又怎么做?妈妈得到了小男孩送的这份礼物后,她的表现又怎样?这个故事你认为最美的最打动你的是什么?
2. 板书:因为……这个小男孩有的愿望是……
老师读到了这两个愿望,她……
小男孩捧着老师认真写着评语的作文本……他打算……
终于等到一个美好的时刻,他……
接过信封,妈妈……
二、个人自己复述: 根据板书自己试着讲讲这个故事,学生尝试复述
三、 组内交流:小组互相复述。
四、 全班复述交流:把这个故事将给大家听,注意抓住重点,语句通顺,有条理。
五、语句活动室
1.“词句活动室”之一:搭配,组成词语练习。
先让学生自己尝试,再在课堂上交流。
参考答案是:
美丽的——故事,聪明的——孩子,快乐的——生日,
珍贵的——礼物,明媚的——阳光,芳香的——果实。
答案不要求一致,只要词语搭配合理,就应该肯定。
2.“词语活动室”之二:造句练习。
先理解“格外”的意思,再在同桌或小组之间尝试造句,然后全班交流。
六、拓展
1. 再读课文,积累文中好词:
受损 美丽如花极其 格外 涌出 朝气蓬勃
2. 你还知道哪些关于爱的美丽的故事吗?
七、阅读课文后的短文。
读短文,提炼有用信息,说说短文讲了些什么?说明了什么道理?
八、小结与作业
1、做第二课练习册。
2、观看电影《一个都不能少》,写观后感。
板书:因为……这个小男孩有的愿望是……
老师读到了这两个愿望,她……
小男孩捧着老师认真写着评语的作文本……他打算……
终于等到一个美好的时刻,他……
接过信封,妈妈……
课后反思:
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