教学目标：

　　１、认识“宽”、“虾”等１２个生字，会写“原、贝”等６个字。

　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　３、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。

　　４、让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。

　　教学重难点：

　　１、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。

　　２、让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。

　　教学时间：

　　２教时。

　　教学设计：画家乡教案|画家乡优秀教案

　　第一课时

　　教学目标：

　　从学生熟悉的生活入手，引导学生自主感悟学习课文的几个段落，并随文识字。

　　教学过程：

　　一、新课引入：

　　１、出示课题──画家乡，读题。

　　２、你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？

　　３、你想把自己的家乡画给大家看看吗？

　　二、展示家乡图，说说自己的家乡：

　　１、把画好的家乡图展示给同学看：

　　用几句话来说说自己的家乡。

　　⑴ 自主说。

　　⑵ 同桌互说。

　　２、整体感知课文：

　　⑴ 我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？

　　⑵ 听录音整体感知课文。

　　⑶ 听后说说谁与我们是同乡？

　　三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵（以“山山”、“平平”的家乡教学为例）

　　１、分组，以相同的生活区域为标准。

　　２、欣赏景色美：（先欣赏同乡的美景）

　　⑴ 看课件──（以“山山”的家乡为例）

　　⑵ 请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的小朋友在干什么？

　　３、配音乐，朗读第3自然段，感受语言美

　　４、说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。

　　５、欣赏语句，运用语句：画家乡教案|画家乡优秀教案

　　⑴ 用“____”划出自己喜欢的句子多读几遍。

　　⑵ 学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。

　　⑶ 随文教学有关生字。

　　四、在学习第３自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡：

　　１、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。

　　２、完成口头练习：

　　____________的家乡在__________。他画的__________那么___________那么______________。还有___________，那个孩子___________。

　　３、指导感情朗读。

　　４、会欣赏美的语言并背诵。

　　五、感情朗读有关章节

　　六、作业：

　　１、选择自己喜欢的部分背诵。

　　２、了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。

　　第二课时

　　教学目标：

　　对于不熟悉的生活区域，通过询问、查资料等手段合作、探究学习有关段落。

　　教学过程：

　　一、复习旧知：画家乡教案|画家乡优秀教案

　　１、检查背诵自己喜欢的部分。

　　２、用“那么……那么……”说说已学的句子。

　　二、介绍自己搜集的有关资料：

　　１、介绍自己搜集的是谁的家乡资料。

　　２、汇报是通过什么方法搜集到资料的。（上网、查书……）

　　３、说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同，有哪些不同？

　　三、根据学生的交流合作，学习有关段落：

　　１、分组，以搜集相同区域资料为标准。

　　２、以“涛涛”的家乡教学为例：

　　⑴ 作为海边长大的'孩子，涛涛最引以自豪的是什么？

　　⑵ “涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢？

　　⑶ 教学生字“虾”“贝”的音、形、义。

　　⑷ 配乐，感情朗读。

　　⑸ 自己认为写得好的句子多读几遍，并记住。

　　⑹ 看课件读课文，用自己的语言来解说涛涛的家乡。

　　⑺ 根据自己手中的资料，你会怎样说说自己的家乡。

　　３、拓展：

　　⑴ 学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。

　　⑵ 写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。

　　四、作业：

　　１、选择自己喜欢的段落背诵。

　　２、把自己的家乡介绍给朋友。

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