《gkh》的教案设计范文

　　教学目标：

　　1、学会3个声母g k h，能够读准音，认清形。正确书写。

　　2、能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的六个音节，能看图读带调音节和拼音词。

　　教学重点难点：掌握gkh的发音。

　　教学具准备及辅助教具：挂图卡片

　　作业设计按排：练读带有gkh的音节

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．揭示课题

　　前面我们学习了8 个声母，今天我们一起来学习第5 课，这一课有3 个声母。

　　二．看情境图，听语境歌，引出新课内容

　　1．导看情境图。

　　（1）。出示看情境图，要求学生仔细观察图画。

　　（2）。讨论：

　　图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？哥哥会说些什么？弟弟会怎样说？

　　（3）。小结图意，出示有关音节。

　　1、小弟弟在河边捉了许多小蝌蚪。哥哥看见了，说：小蝌蚪长大了就是青蛙青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多虫子。你快把小蝌蚪放回去吧！小弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放回河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。

　　相机出示：ge ke he3个音节。

　　2．读语境歌

　　弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。

　　3．告诉学生，今天我们要学的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。

　　4．出示：g k h

　　三．新授课

　　1．教学声母g。

　　（1）。教学g的读音。

　　出示鸽子图

　　图上画了什么？

　　告诉学生：g 和哥哥的哥的读音有些像。

　　教师范读g 三遍。

　　领读，学生体会练读，指名读。

　　（2）。教学g的字形及书写。

　　仔细看，g字像什么？（g子头型ggg，9字加弯ggg）

　　指导书写

　　师范写，生描红。

　　2．教学声母k

　　（1）。教学k的读音。

　　k的发音方法和g基本相同，不同的是读k时需用力送气。

　　学生自由练读，教师重点指导发音有困难的学生。

　　指名读，开火车读，齐读。

　　（2）。教学k的字形及书写。

　　引导看图，图上画的`是什么，他们在干什么？

　　教学顺口溜：小鸡出壳kkk。

　　指导书写，师范写，生描红。

　　3．教学声母h

　　（1）。教学h的读音。

　　出示荷花图。

　　指名说说图画的内容。

　　荷花的荷改读第一声，就跟h的读音有些像了。

　　教师范读h。

　　教师领读h，学生体会练读。

　　（2）教学h的字形及书写。

　　谁来说说h的样子像什么？你能想个顺口溜记住它吗？

　　h---n比较。

　　指导板演，学生在书上描红两遍。

　　四．巩固练习

　　1．抽读字母卡片。

　　2．做找朋友游戏。

　　五．作业

　　抄写gkh各四遍。

　　第二课时

　　b) 复习检查

　　1．抽读字母卡片

　　c) 授新课

　　1．教学音节拼读。

　　（1）出示：

　　e e e

　　g k h

　　u u u

　　（2）学生自由练习拼读。

　　（3）指名拼读音节。

　　（4）出示：ge ke he

　　ge ke he

　　（5）齐读，指导读，开火车读。

　　（6）按顺序读，倒过来读，打乱顺序读。

　　2．看图读拼音词。

　　（1）学习双拼音词。

　　出示图一。

　　图上画了谁？他正在干什么？

　　出示：g u gu

　　练习拼读，直呼，指名拼读。

　　出示：da gu

　　指名拼读。告诉学生：两个第三声音节在一起时，第一个音节改读第二声。

　　领读，指名读。

　　出示：h e he，ba he

　　学生自由练习拼读。

　　引导看图，说说图意。

　　（2）学习单音节词。

　　出示另外3幅小图，指名说说图意。

　　将ge hu he三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。

　　学生看图练读音节。

　　指名拼读，齐读，开火车读。

　　d) 巩固练习

　　1．抽读字母卡片：gkhnp

　　2．拼摆音节。

　　请小朋友拿出已教过的字母的卡片。幻灯显示tu，学生在桌上拼摆tu。

　　e) 作业

　　1．练读课文。

　　2．抄写方框里的音节。

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