1、 能够听、说、读、写本课时四会句子,并使用该句型完成问卷调查。
2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。
3、 能够听懂、会唱歌曲。
教学重、难点:
重、难点为四会掌握句子,还需要解释句子的含义。
课前准备:
挂图、录音机、录音带
教学过程:
1、 热身
(1) Let’s sing
教师播放录音,学生跟唱歌曲,复习巩固A部分主要句型。
(2) 日常口语练习。
2、 预习
复习有关星期的单词。
3、 新授
Read and write
(1) 针对预习部分的内容提问学生,让学生齐声回答。教师接着问学生:
What do you have for lunch on Mondays? 呈现一张School Menu说:Let’s see together,引导学生回答问题。
(2) 让学生就一日三餐的话题进行小组交流,并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报,适时引出句子:That sounds good.
(3) 听Read and write 部分录音,指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。
(4) 引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词,操练新句型。
Group wok
请学生使用所学语言完成采访,并进行汇报。
巩固延伸
依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音,读给家长朋友听;熟悉单词
第四课时
教学目标与要求:
1、 能够听、说、读、写本课时四会单词:tasty, salty, sweet, sour,fresh,,并认读单词healthy。
2、 能够说唱歌谣,并理解其含义。
3、 能够了解故事大意。
教学重、难点:
重点:听、说、读、写四会掌握的单词。
难点:单词healthy 的发音。
课前准备:
单词卡、录音带、录音机
教学过程:
1、 热身
(1) 教师放本单元Let’s sing部分的录音,学生跟唱歌曲。
(2) 参照上课时的`课文内容进行师生对话或生生对话。
2、 预习
听歌曲“An Apple a Days ”,学生跟唱并做动作。
3、 新授
Let’s learn
(1) 教师接着预习部分的歌谣出示实物,根据以前学过的故事,引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解Healthy的含义,领读单词,注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益,在学生说出水果或蔬菜时,可自然引出tasty一词并带读。
出示盐、糖、醋,佯装品尝这三种调料,呈现不同表情,出示三个单词salty, sweet, sour,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中,应反复使用句子:“It’s my favourite.”让学生多次感知新词favourite, 以减轻下一课时的负担。
(2) 以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液,请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情,让其他组的学生猜单词。
(3) 听Let’s learn 部分录音,让学生认读单词:tasty, salty, sweet, sour,fresh, healthy.
(4) 教师出示单词卡片,学生抢读抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮助。
Let’s chant
让学生听懂、学唱本课时歌谣The apples are sweet……
巩固延伸:
收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音,读新单词给家长和朋友听;熟记单词
第五课时
教学目标与要求:
1、 能够听懂、会说:What’s your favourite food? I/We like……并能在情景中熟练运用。
2、 能够听懂Let’s try 的录音,为几张配图正确排序。
3、 能够根据Task time中所给的范例自编一则广告。
教学重、难点:
重点:掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型:What’s your favourite food?
I like ……
难点:单词favourite的发音。
课前准备:
单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔
教学过程:
1、 热身
(1) 播放歌曲“What Would You Like?”,学生跟唱歌曲。
(2) 日常口语练习。
2、 预习
(1) 放录音,跟唱歌谣。
(2) Let’s try
教师放Let’s try部分的录音,请学生为几张配图正确排序。录音内容如下:
① Girl: Do you like bananas?
Boy :Yes, they’re sweet.
② Girl: Do you like tomatoes?
Boy: Yes, they’re fresh.
③ Girl: What’s you favourite food?
Boy: Beef, it’s healthy.
④ Boy: Do you like ice-cream?
Girl: Yes, it’s tasty.
3、新授
Let’s talk
(1) 教师出示三张食品的图片,对学生说:I like chicken,beef and fish.教师指着chicken说:I like chicken.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说:I like beef better.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说:I like fish best.在旁边画上三张笑脸。最后表述:So, my favourite food is fish.出示favourite的单词卡,再询问学生,让学生充分理解这个词的含义。
教读句子: What’s your favourite food?
(2) 两人小组用该句型编一小段对话进行操练,同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练,同时也可引导学生用fruit and drink替换food.
(3) 听录音,让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换回答问句。
Pair work
让学生拿出已发的调查表格,用所学句型对不同学生进行调查,
并要求对方陈述原因。先组内汇报,再向全班汇报,汇报时要说出:I like …… Mike likes…… We like……教师看哪一小组表现好,适当给予奖励。
Task time
请学生拿出第一课时所做的谜语卡片,向全班展示。
巩固延伸:做配套练习,读对话给家长听,熟记单词
第六课时
教学目标与要求:
1、 能够听、说、读、写本课时四会句子:What’s your favourite fruit?
I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’re sour.并能在情景中正确运用。能够在Group work中使用该句型完成调查。 2、 能够理解情景对话的含义并完成句子填空。
3、 能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则,读出相关的单词。
4、 能够完成Let’s check部分。
教学重、难点:
重点:本课时的四会句子的掌握。
难点:单词favourite的拼写。
课前准备:挂图、录音带、录音机
教学过程:
1、热身
(1) 放录音,跟唱歌曲。
(2) 日常口语对话,进行师生对话或生生对话。
2、预习
请学生展示自己制作的广告,两人一组向大家介绍。
3、新授
Read and write
(1) 教师展示自己制作的广告图片,示意学生提问:What’s your favourite fruit? 教师回答:I like apples. They are
sweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说:I don’t like grapes. They are Sour.
请学生模仿会话,教师可适当给予提示。
(2) 看图,指着Zoom说:Look! What’s Zoom’s favourite food? Can he have it? Why? Let’s listen to the tape.
(3) 教师指导学生完成句子填空。
(4) 教师适当指导四会句子的书写,尤其要注意单词favourete 的拼写。
Group work
教师引导学生用所学句型完成调查,找出小组中最受欢迎的食物。
Pronunciation
先给出window, yellow, snow 三个单词,让学生找出ow的发音,再自己尝拼读单词grow。用这种方式总结fl, oa,fr的发音。每教授一个字母组合的发音后,请学生听例词和绕口令,鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。
Let’s check
完成Let’s check部分,帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下:
① John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage, mutton and carrots. They’re tasty.
② Waitress: What would you like for dinner? Sarah: I’d like green beans and fish. They’re healthy.
③ Women1: What’s your favourite food? Women2: Eggplant. It’s tasty. It’s my favourite.
④ John: Can I have some eggplant and tofu, please? I’m hungry. Mom: Sure.
巩固延伸:做配套练习,练习发音,书写单词和句子
【小学五年级英语上册第三单元课件】相关文章:
1.科学第三单元课件
6.初三英语单元课件