儿歌《小兔子乖乖》教案

时间:2021-08-31

  小班音乐教案小兔子乖乖篇一:儿歌《小兔子乖乖》教案

一、活动目标:

  1、在轻松愉快地环境中感受儿歌的意境。

  2、引导孩子听儿歌,培养弱智孩子的倾听能力。

  3、在理解诗歌含义的基础上,学习有节奏唱儿歌。

二、重难点分析:

  重点是培养幼儿的倾听能力;难点是学习有节奏的唱儿歌。

 三、活动过程:

  (一)导入

  谈话导入,激发幼儿的学习兴趣。

  指导语:小朋友,你们喜欢小兔子吗?(鼓励孩子积极发言,引起学习兴趣)

(二)展开

  1、读汉字,初步理解儿歌内容。

  2、教师朗诵儿歌《小兔子乖乖》,引导孩子认真倾听。(教师朗诵时语调要亲切、自然,注意节奏)

  提问:儿歌的名字是什么?儿歌中都有谁?(教师鼓励孩子用语言表现儿歌内容)

  3、学习儿歌

  (1)看汉字,请孩子跟随教师逐句学说儿歌。(渗透识字教学)

  (2)请幼儿拍手有节奏地完整跟诵儿歌。(注意引导幼儿有节奏的朗诵)

  (3)跟随教师伴奏学唱儿歌,培养孩子的乐感、识旋律能力。

  4、看视频:《小兔子乖乖》。

  5、学生弹琴,培养学生对音乐的兴趣。

  6、师生间对唱。

  (三)结束

  1、教师总结、评价幼儿的表现。

  2、教师带领幼儿做游戏:《小兔子乖乖》。

  3、跟着旋律唱歌《小兔子乖乖》、《早晨好》。

小班音乐教案小兔子乖乖篇二:幼儿园小班教案小兔乖乖

  一、设计意图

  《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强“自我保护”的意识。

  二、活动目标

  1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

  2、学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!”

  三、活动准备

  小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

  四、活动过程

  (一)教师和幼儿回忆故事,引出活动

  师:“小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。

  师:“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?”(幼儿回答:红眼睛、长耳朵、短尾巴。)

  出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话。

  (二)出现大灰狼

  1、传来敲门声。

  师:“咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜)

  2、引导幼儿说:“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”

  (出现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来。)

  3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由。

  师:“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。)

  4、师:“真的是大灰狼,开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!”)

  5、(出现大灰狼不见了。)

  师:“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”。(过渡:幼儿听音乐做小兔的律动。)

  (三)出现大老虎

  1、传来敲门声。

  师:“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜。)

  “我们问问它。”(幼儿集体问:“谁呀?”)

  2、传来老虎的回答声:“我是你们的妈妈”。

  师:“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。)

  (出现门慢慢地打开,一条大老虎的尾巴伸了进来。)

  3、引导幼儿观察尾巴,猜猜动物,并说出理由。

  4、师:“到底是谁呢?”(出现大老虎的头。)

  5、师:“真的是大老虎,开不开门?”

  6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。

  (过渡:小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿,睡觉吧。)

  (四)兔妈妈回家

  1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

  师:“咦,是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)

  师:“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门慢慢打开,兔妈妈出现了。)

  2、师:“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门:“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开。”)

  3、在幼儿唱的过程中,出现兔妈妈木偶。

  师:“小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事。)

  师:“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(教师给幼儿每人一根,幼儿听音乐边跳边离开教室。)

小班音乐教案小兔子乖乖篇三:小班表演游戏《小兔乖乖》(6次版)

  一、活动由来:

  许多孩子对故事似乎永远是最喜欢的、百听不厌的,故事“小兔乖乖”是一个非常古老、传统的故事,流传已久,一般在家里,家长都会给孩子讲述这个故事,孩子们对这个故事基本上有一定了解,且故事情节有趣,符合小班孩子的年龄特点,本作品具有较强的动态感、表演性,适合幼儿的角色扮演,让幼儿进入亦真亦幻的童话世界,所以预设了这个游戏活动,以满足孩子的游戏欲望,并在游戏过程中观察了解孩子游戏情况,适时适当地给予指导和帮助,以充分发挥表演游戏的教育功能,促进孩子发展。

  二、预设活动总目标:

  1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。

  2、在老师的帮助下,初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作开展表演游戏。

  3、通过与同伴共同玩表演游戏,感受与同伴共同游戏的乐趣。

  4、学习并遵守游戏规则,学会收拾表演用具。

  5、让孩子学习在集体中大胆表现。