社戏的学习教案参考

时间:2021-08-31

社戏的学习教案参考

教学目标 :

  1、有感情地朗读课文,梳理详略,加深理解。

  2、揣摩文中的美词佳句,体会作者对童年生活的独特感受。

  3、学习小说采用白描的手法,通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。

  4、领会小说景物描写的特色,理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

  5、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和我与农家小朋友的诚挚情谊。

教学设计:

  以品读体验为主

  《社戏》全文原有前后两个部分,课文节选自后一部分。在这一部分中,作者记述了一段幼时看社戏的经历,表现对童年美好生活的回忆和留恋之情。本文的景物描写、细致逼真,充满了江南水乡的诗情画意。在教学中要引导学生品读体验,在品读中领会作者是如何抓住特点描写景物,又是如何融情于景的,同时联系生活,在品读体验中揣摩语言,加深对人物形象的理解。本篇安排三个课时进行教学。

第一课时

教学步骤 :

一、创设情境,童年引读。

  童年对许多人来说,都是美好快乐的。在成人后回忆往事,对当时的人和事,更是充满一种浪漫的理想色彩,是一段永生难忘的体验。

  《童年》:童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船,载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔/ 现在呵,童年却是枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记亿深处/放声歌唱

  同学们,我们的童年都是美好快乐的。哪位同学愿把自己最难忘的经历说出来与大家一起分享?今天我们要学习的鲁迅的小说《社戏》,那又是怎样的一件事,一种感受呢?

  (情境创设力求体现语文教学的人文关怀,力求营造一种轻松、和谐、民主、平等的课堂氛围,让学生在童年生活的回忆中融入课文。)

二、诵读积累,整体感知。

  (一)范读课文(或听磁带录音):

  l. 画记自己难以读准、难以理解的字词。

  例:惮 踱 颇 归省 行辈 撺掇 凫水 潺潺宛转

  2.用圈点勾画法标出自己最欣赏的词、句、段。

  3.了解课文内容,体会作者的思想感情。

  (二)学生自由诵读课文,理清文章结构。

  (教师可适当提示:本文的线索是什么?根据线索划分课文部分。)

  本文的线索是到赵庄看戏。

  (1)看戏前(13段)(2)看戏中(430段)(3)看戏后(3l一49段)

三、合作探究,平桥乐事。

  1、我是在什么时令随母归省小住平桥村的?

  讨论明确:本来是凡有出嫁的女儿,倘自己还未当家,夏间便大抵回到母家去消夏,这是还未当家的已嫁女儿的一般情况;那时我的祖母虽然还康健,但母亲也已分担了些家务,母亲的情况不同于上述的已嫁女儿,所以夏期便不能多日的归省了,只得在扫墓完毕之后,抽空去住几天。清明扫墓完毕之后的天数,可能多,也可能少,我随母归省小住平桥村,当在春末夏初的时令,所以能够看到春赛、社戏,吃到罗汉豆。

  2、平桥村是怎样一个村庄?我在平桥村得到了什么样的优待?表明了村民的什么特点?(村中居民热情好客,民风淳朴的小村庄)

  讨论明确:平桥村近海临河,住户不满三十家,都种田,打鱼,是一个劳动人民住居的环境优美的小村庄。在小村里一家的客,几乎也就是公共的,村民们因为我的到来,特地许可自己的孩子减少工作,伴我来游戏,热情好客,十分优待我这个小客人。而且他们不拘礼教,我们偶尔吵闹起来,打了辈份很高、应该称之为太公的小朋友,也没有人想到这是犯上,风尚淳朴。

  3、我在平桥村有哪些乐事?

  讨论明确:我们每天大都掘蚯蚓,穿钓钩,伏在河沿上去钓虾,不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的。照例,表明钓得的虾总归我吃,已成定例,小朋友们也都热情好客,十分优待我这个小客人。我看着在清澈的河水中,呆子似的虾用了自己的两个钳捧着钓尖送到嘴里去,被钓上来,自然乐趣甚浓;吃着自己和小朋友一起钓来的虾,更会甜在心里。

  我们还常一同去放牛。黄牛水牛都敢于欺侮我,因此我也总不敢走近身,只好远远地跟着,站着;小朋友们便不再原谅我会读诗经,全都嘲笑起来了。这嘲笑是善意的,实际是鼓励我大胆些,勇敢些。我怕牛,还因此而被嘲笑,却还跟着去放牛,哪怕去了也只是远远地跟着,站着,是多么愿意和这些小朋友在一起,在这放牛被嘲当中,更表现出彼此的亲密。我跟着小朋友放牛,也自有一种很浓的乐趣。

  4、本篇题为社戏,重在叙写去看戏,写这些在平桥村的一般乐事又有什么样的作用?(多方表现乐趣,铺垫赵庄看戏)

  讨论明确:写这些小住平桥村的一般乐事,既多方面地表现出那段生活的乐趣,使作品内容丰富,具有生活实感;更由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事,第二部分开头的至于我在那里的第一盼望的,却在到赵庄去看戏,就与之构成递进兼有转折的关系。钓虾、放牛已是乐趣甚浓,第一盼望的看戏自更乐趣无穷。这样,就为写最大乐事――看戏作了铺垫,吸引读者读下去。

  (这一部分写我随母亲归省在平桥村的生活,意在突出人物活动的环境,同时简写一些趣事,为下文详写看戏中的趣事作铺垫。)

四、总结存储,体验拓展。

  1、总结存储:这样一个偏僻的小村庄,却是我的乐土。那是因为:

  (1)我可以免读秩秩斯干幽幽南山一类难懂的书,可以自由欢乐地生活。

  (2)这里有许多年龄相仿的小朋友陪着我玩,彼此平等,没有封建礼教的约束。

  (3)每天可以钓虾,放牛,生活丰富多彩,并充满了友爱和情趣。

  2、体验拓展:

  (1)朗读课文第一部分,在体味中说说自己的童年趣事。

  (2)预习第二部分,初步体会夏夜航船去看戏途中的景物描写和表现作用。

第二课时

一、再述乐事,导入 看戏。

  (生活乐事的叙述将激发学生的阅读兴趣,使学生对看戏部分产生浓厚的探究欲望。)