《左和右》教案(5)
时间：2021-08-31《左和右》教案9
活动设计背景
近期本班幼儿对方向的变化特别感兴趣，喜欢说一些方位词等做一些相关的小动作，所以设计了本次教学活动。
活动目标
1、让幼儿认识以自身为中心的左右的位置与顺序。
2、幼儿能按要求判断物体的左右。
3、让幼儿在活动中获得积极的情感体验。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
教学重点、难点
幼儿认识以自身为中心的位置及顺序。
活动准备
布娃娃一个，玩具汽车一辆，玩具电话一部，贴绒教具兔、猫、狗各一个，动物卡片幼儿人手一份。
活动过程
过程1：活动导入——区分左手、右手
教师带领幼儿做“木头人”的游戏，老师念到举起右手，幼儿就举高自己与口令相对应的手。
过程2：以自身为中心区分左右
·引导幼儿区分左右空间方位
·教师出示道具，以提问的方式让幼儿来区分谁在你的左边，谁在你的右边。
·延伸：请小朋友动动小脑筋，我们的左边除了有左手，还有什么?幼儿思考回答(左脚、左肩、左耳等)
过程3：游戏—— 区分左右空间位置
·“找一找”。(锻炼幼儿的应变能力等)
·“看一看”。让幼儿用观察的形式去区分左与右。
过程4：教材练习活动
·按照要求给图中小朋友手中拿的花和叶子分别涂上相应的颜色。
·用线把不同颜色的蝴蝶按要求分别连到左右两边的盒子里。
拓展活动：让幼儿说说自己在平时的生活中，左右一般干什么事情，右手一般干什么事情。
教学反思
1、本次活动的气氛热烈，班上的孩子 很快就融入到活动中来了。
2、师生的互动性还可以在加强一点。
3、有小部分幼儿对“以自身为中心”来区分左右的概念还存在着有一点模糊，在下次的拓展活动中将结合幼儿自身的实例来开展活动。
4、活动中幼儿获得了积极的情感体验。
《左和右》教案10
教学内容：
北师大版小学数学教材一年级上册第66～67页。
教材分析：
“左右”是在学生学习了“前后”、“上下”的位置与顺序之后进行教学的。这部分内容根据学生已有的经验和兴趣特点，从学生最熟悉的左手和右手引入教学，让学生在具体的操作和探索中观察、感知“左右”的含义及其相对性。在体验左右的位置关系的变换的过程之后，引导学生把左右的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣。这节课的难点是理解“左右的相对性”，因此教材设计了较多的活动及游戏帮助学生理解。
教学目标：
1、通过有趣的活动，领会左右的意义。
2、能用语言描述物体的左右位置关系。
3、能在实际的情境中，初步体会左右位置的相对性。
教学重难点：
认识左右的的位置关系，能确定物体左右的位置关系。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、情境导入
小朋友们，你们好！欢迎来到数学课堂。现在我们一起跟着智慧老人来读几个成语：左邻右舍，左右为难，左右两难。
师：你们发现这几个成语里都有哪两个字？
生：左和右。
师：今天，我们就来学习“左右”
板书课题：左右
二、自主探究
1、认识右
现在请你伸出右手，能说一说，你常常用右手做哪些事？（课件播放）
2、认识左
下面请伸出你的左手，说一说你常常用左手做哪些事？（课件播放）
师：同学们，左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。在我们身上还有这样的一对好朋友呢。就像左耳朵、右耳朵，左眼、右眼，还有左腿、右腿（师边说边摸）。
3、摸左右游戏
下面让我们来做一个游戏，听口令做动作。
左手摸左耳，右手摸右耳；
左手摸右耳，右手摸左耳。
左手摸左眼，右手摸右眼，
左手摸右眼，右手摸左眼。
（设计思考：通过找出自身的“左”与“右”，建立初步的空间观念，再通过“举一举”、“摸一摸”、“说一说”具体活动，让学生在玩中学，使他们感受数学的乐趣。）
4、探究左右位置与顺序
（1）、最左和最右
现在我们已经清楚的知道，左手这边是左边，右手这边是右边。快来看一看（出示图），最左边的是什么？最右边的又是什么？你用什么方法来判断呢？
先让学生独立思考，再和同桌交流讨论。
指名向全班汇报。
（2）、从左数、从右数
（出示图）你能根据我们学到的新知识告诉我，从左数茄子是第（ ）个，从右数黄瓜是第（ ）个。从左数菠菜是第（ ）个，从右数菠菜是第（ ）个。
（3）、左边有什么、右边有什么
下面老师要提的这个问题可是有难度的，（出示图）请看，西瓜的左边有什么？右边有什么？
（4）、猜一猜
（出示图）在小狗的右边，小猴子的左边，它是（ ）。
在小狗的左边，大象的右边，它是（ ）。
（5）说一说
①、教室第二排最左边坐的是谁？最右坐的是谁？
②、你的左边是谁？右边是谁？同桌互相说一说。
（设计思考：通过对最左和最右；从左数、从右数；左边有什么、右边有什么，猜一猜，说一说这样有梯度的练习使学生很轻松的掌握左右位置关系。）
三、闯关练习
师：本来今天老师想请孙悟空来我们的课堂上做客，可是他被如来佛祖压在了五指山下，来不了了，你们看他多可怜呀。如来佛祖说了，如果谁能连闯他四关，他就可以放了孙悟空。怎么样，想不想帮帮它？
生：想
师：太棒了，下面老师就和你们一起来救孙悟空，走，进入第一关：
第一关：帮小机灵狗找家
师：小机灵狗经常分不清左右，这次它又回不了家了，它只知道上楼右拐是我家，你们愿意帮助小机灵狗吗？
第二关：数一数有几辆车
从右数大客车是第5辆，一共有（ ）辆车。
（学生可能会出现错误的答案，教师先放手让学生独立完成，交流反馈时抓住学生错误来引导学生分析）
第三关：动手摆一摆
①把文具盒放在书的左边
②把铅笔放在书的右边
③把铅笔放在文具盒的左边
④请同桌合作，用自己喜欢的文具、学具摆一摆，并说说各种学具的左右位置。 第四关：做一做、说一说
①请淘气站到我的左边(课件出示情境图)
②请小朋友站到我的右边。
③上下楼梯请靠右行。（课件出示情境图）
师：你看这些小朋友遵守交通过则了吗？他们是靠右行的吗？
学生发言，意见不一。
教师请学生验证。
小结：特别是集会和做课间操时楼梯比较拥挤，如果相撞就会发生危险，所以我们一定要记住靠右边走。在我们上学和放学的路上也要靠右行，要养成遵守交通规则的好习惯。
（设计思考：通过精彩激烈的闯关练习，既巩固了对新知识的学习，又潜移默化的渗透了交通安全教育。）
四、总结
小朋友们，你们今天的表现非常棒，如来佛祖同意把孙悟空放了。你们看（出示：俺老孙多谢了。）通过我们共同的努力，让孙悟空重新获得了自由。今天这节课也已经接近尾声了。回忆一下，这节课中，你认为谁表现的最好？那么你自己表现的好不好？请用笑脸来表示你这节课的心情。
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