乐理知识入门教案

时间:2021-08-31

  乐理知识是学习音乐的基础,下面是小编推荐给大家的乐理知识入门教案,希望大家有所收获。

  乐理知识入门教案【1】

  教学目标:

  1. 知识目标:学习本课的知识任务—音乐中的节奏:音乐中的节奏的定义,节奏对音乐有什么影响和作用,如何在音乐中找出节奏型并判断节奏型。

  2. 技能目标:通过课堂活动中的讨论和赏析环节,培养学生自主学习、自主分析的能力,提升学生听,看,脑多感观思维的运作。

  3. 情感目标:同过鲜明的、典型的节奏,激发学生对不同地域、民族、风格的音乐的兴趣,并能在这些音乐中掌握专业的知识,进一步提高学生的审美力。

  教学重点:

  音乐中的节奏,节奏与音乐的色彩,节奏型的判断。

  教学难点:

  在音乐中找出节奏型,听音判断节奏型。

  学情分析:

  本课程乐理是一门音乐基础理论课。是学习所有音乐相关课程中的基础课程,因此本课程在音乐学习环节中是必不可少的一环,学好本课十分的重要。本课的教学对象为中专校幼教专业一年级的学生。该阶段的学生刚从初中毕业,进入中专校选择幼教专业,无论从学习环境、专业的选择上对于他们来说都是不熟悉且新鲜的。因此该阶段学生特点是好学,有求知欲,较缺乏的是良好的习惯、成熟的学习方式、自主学习的能力。在能力方面,该阶段学生对本课的认识微薄,专业名词基本不熟悉,整体的音乐综合素养也较为薄弱。结合学生的环境,特点,能力,本课在教学内容和教学设计上多以欣赏、师生讨论为主,将相对枯燥的理论知识蕴藏在丰富的教学内容中,从而学习知识、积累知识,提高学生学习本课的兴趣,拓展学生的知识面,提升音乐综合素质,提高学生自主学习的能力。

  教学设计说明:

  本课是教材的第三单元—《音乐的强弱》的第一课。音乐的强弱是音乐的四大基本要素之一,而节奏是表现音乐创作的重要手段之一。因此本课以节奏为主线引出课题,由始至终用节奏来贯穿本节课,由浅入深一步一步的对节奏剖析并拓宽知识点:节奏—节奏与音乐色彩(节奏与地域,节奏与音乐风格)—节奏型。在教学环节上一环扣一环,前后呼应,衔接自然。在教学方法上通过师生互动的讨论、学生音乐和视频赏析,提高学生自主学习动力、分析能力、观察能力等。教学内容上通过赏析不同地域不同风格的音乐来判断节奏,拓宽学生音乐的综合素质。音乐选择上大众化,典型化,激发学生求知欲。运用多媒体教学软件,解决了本科的难点和导练评价部分,并且通过教学软件及时得到学生的反馈,合理的运用多媒体软件,增添教学信息化的利用和实践。

  使用教具:

  1. 多媒体课件

  2. 多媒体软件

  3. 投影设备

  教学过程:

  一、导入

  1. 讨论:找一找生活中的节奏?

  【教学任务】教师引领,与同学们共同讨论话题,找一找生活中哪里能发现节奏,并导出课题。

  【教学目标】在课堂开始展开讨论,激发学生的求知欲望与探讨的兴趣,从而导出课题。

  【教学方法】讨论法、引导法。

  【教学活动】

  教师:同学们,我们上一堂课给大家布置的作业还记得吗?

  学生:记得。

  教师:好,我们一起来说一说布置的作业是—

  学生:找一找生活中的节奏。

  教师:很准确。没错,上节课老师布置的作业是—找一找生活中的节奏,让同学们在课后仔细的去观察你自己的生活,仔细聆听生活中的声音,搜集生活中的节奏。好,现在我们来说一说你观察到得结果。

  学生:走路时有节奏;

  汽车的喇叭声有节奏;

  做广播操时听音乐的节奏;

  写字的声音(等等)。

  教师:教师把学生的回答记录在黑板上。

  教师:非常好,同学们观察的十分的仔细,我们一起来看一看大家搜集到得答案。现在我们来给这些答案分个类。请同学们说一说哪些节奏是整齐、有规律的,哪些节奏是一会儿长一会儿短、不整齐的。

  学生:讨论,给出答案。

  教师:引领学生讨论,把答案写在相应节奏后:

  走路—节奏整齐

  汽车鸣笛—节奏不整齐

  做广播操—节奏整齐(等等)。

  教师:总结—同学们在生活中听到或找到的这些声音,无论是听上去整齐的还是不整齐的,这些声音的运作都是有规律的,这样有规律的运作就称作节奏。

  二、新授

  1. 什么叫做节奏?

  【教学任务】给予节奏通俗易懂的定义与书面的概念。

  【教学目标】点明本节课的课题,学习节奏的概念这一知识点。

  【教学活动】

  教师:接导入部分教师通过师生讨论的结果,用通俗的说法总结什么是节奏。节奏—生活中的声音,有长有短,有整齐的,有不整齐的,这些声音规律的运作就称为节奏。

  给出节奏书面的概念:节奏—组织起来音的长短关系。对于一段旋律,不考虑它的音高,得到的便是它的节奏。

  2. 赏析视频《锅碗瓢盆的世界》

  【教学任务】在视频片段中,描述听到的节奏,并在视频中找出表演节奏的“乐器”及

  其特点。

  【教学目的】紧接上一个环节,巩固节奏的概念,通过观看视频,提高学生赏析、三维感观思考能力。

  【教学方法】视频赏析法,观察法,讨论法。

  【教学活动】

  教师:同学们很细致的找到了生活中的各种节奏,我们也进一步学习了节奏的概念,接

  下来我们欣赏一段视频,听一听视频中的节奏是什么样的,看一看视频中用了哪

  些“乐器”表现出这些节奏的。

  教师:播放视频《锅碗瓢盆的世界》

  学生:观看视频:找一找表演用了什么“乐器”,听一听你听到的节奏是什么样的。

  视频赏析

  教师:首先,同学们雪亮的眼睛告诉老师你们看到了那些特殊的“乐器”啊?