《祝福》优秀教学教案设计

时间:2021-08-31

《祝福》优秀教学教案设计

  【教学目的】

  1、鉴赏人物形象,理解祥林嫂悲剧的社会根源。

  2、鉴赏人物的肖像描写、语言描写的作用。

  3、鉴赏环境描写对人物描写的烘托作用。

  【教学重点】

  目标1、2。

  【教学难点】

  目标3。

  【教学方法】

  研讨、点拨。

  【教学课时】

  三课时。

  【教学设想】

  本文是鲁迅的代表著作之一,背景深,内容多。学生虽然在初中已经学习了《孔已己》《社戏》《故乡》等,但《祝福》对学生来说,难度仍然很大。因而鉴赏这篇课文应建立在学生熟读文章的基础之上,才能更好的进行鉴赏。教学时不应面面具到,必须突出鉴赏小说中的肖像描写、动作描写、语言描写等刻画人物形象的方法。把握难点即全文几次“祝福”场景描写与祥林嫂悲剧的关系。

  【教学步骤】

第一课时

  一、 导语设计:

  鲁迅认为中国人向来就没有争到过“人”的资格,至多不过是奴隶,中国历史上只有想做奴隶而不得的时代和暂时做稳了奴隶的时代。鲁迅努力从整体上把握中国传统文化的特征,在此基础之上,在许多文章中还十分深刻地剖析中国传统文化的种种弊病,来加以揭示和批判,“意在复兴,在改善”,因而鲁迅在他的乡土小说的创作中也努力解剖、抨击中国传统文化在民族心理性格方面形成的种种病态。今天,我们共同研讨鲁迅小说《彷徨》集中《祝福》为我们塑造的一个病态社会下的一个典型的妇女形象──祥林嫂。

  二、作者简介

  1、学生回忆鲁迅。

  2、教师补充。

  三、背景资料

  1、《祝福》写于1924年2月7日,最初发表于1924年3月15日《东方杂志》第21卷第6号,后收入作者的第二个小说集《彷徨》,是《彷徨》的第一篇。

  2、《祝福》写于1924年。鲁迅还是把故事发生的地点放在将年农村的一个小镇,而且唤作“鲁镇”。鲁镇边式中国农村的一个缩影。鲁四老爷、四婶、柳妈以及镇上的人们,祥林嫂山村的婆婆、卫老婆子、贺老六,还有作为小说叙述者的“我”,组成了祥林嫂生活的社会环境。祥林嫂的命运是为这个环境所决定的。只有具体分析这个社会环境,才能深入认识这个“病态社会”的诸多病症。

  3、时代已经是20世纪20年代了,但是长期停滞不前的农村封建社会依然“没有什么大改变”。祥林嫂的不幸,一言以蔽之,在于这个社会根深蒂固的封建性。人权、贞操观、迷信、人心冷漠等成为祥林嫂在死亡线上遭受残酷的精神折磨。

  四、放映电影《祝福》精彩片断

  五、整体感知作品,了解情节,把握小说结构

  1、小说情节结构采用了倒叙的手法,这样安排的好处是什么?

  2、作者把这篇小说取名为“祝福”有什么深刻的含义?

  3、“然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片,至此联成一片了。”这一段在全篇结构上起什么作用?

  4、小说中详细的.描绘了鲁四老爷书房的陈设,目的是什么?

  5、《祝福》中的“我”在结构上起什么样的作用?

  6、文章最后一段在结构上起到了什么作用?

  教师点拨思路,并对问题加以提示与总结:

  1、《祝福》的情节、结构:

  情节 内容 顺序

  序幕 祝福景象与鲁四老爷─┐

  │

  结局 祥林嫂凄然死去 │

  │

  开端 祥林嫂初到鲁镇 │倒叙

  │

  发展 祥林嫂被迫改嫁 │

  │

  高潮 祥林嫂再到鲁镇 ←┘

  尾声 祝福景象和我的感受

  倒叙部分的作用:

  ⑴ 从情节安排看,把祥林嫂悲剧的结局放在前面,巧妙的为读者设置了一个悬念,使读者急于追根溯源,探求事情的原委,有一定吸引力。

  ⑵ 从小说的矛盾关系看,小说开头写祥林嫂在富人们的一片祝福声中凄然死去,而且引起鲁四老爷的震怒,突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾,突出了小说反封建的主题。

  2、以“祝福”为题的意义:

  ⑴ “祝福”是小说情节的枢纽。小说起于祝福,中间一再写到祝福,情节的发展与祝福有着密切的关系。

  ⑵ 祝福的欢乐气氛与祥林嫂的残死形成强烈对比,在表现主题方面就更增强了祥林嫂遭遇的悲剧性。

  3、在结构上起承上启下的作用,自然的由上文的倒叙转如下文的顺叙,从第一人称写法过度到第三人称写法。

  4、目的是揭露他虚伪的假道学面目和顽固、保守的本质。

  5、“祝福”是串联故事的线索任务,《祝福》的故事情节是通过“我”的所见、所闻、所忆串联起来的。“我”是祥林嫂悲惨遭遇的见证人。

  6、文章最后一段通过我的感受又一次描写了鲁镇祝福的景象。作品将祥林嫂悲惨的四与“天地圣众预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛形成了鲜明的对照,深化了作品的主题,结构上起了首尾呼应的作用。

  六、作业

  以“祥林嫂的故事”为题,为祥林嫂的生活经历写日记

第二课时

  一、交流日记《祥林嫂的故事》

  二、研究肖像描写的作用

  1、作者是怎样描写祥林嫂头发的变化、脸色和表情的变化、眼神的变化的?其作用是什么?

  头发:五年前花白,──即今全白。

  脸色:脸色青黄,但脸颊却还是红的,顺着眼──脸色青黄,只是脸颊已经消失了血色,顺着眼。眼角上带些泪痕──脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色。

  眼神:没有先前那种精神了──只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。

  三次集中的肖像描写概括了祥林嫂半生悲惨的历史,表现了礼教和迷信把人变成鬼的过程。祥林嫂身心备受摧残,特别是眼睛的变化,最能表现祥林嫂精神的痛苦。

  2、作者写丧夫后的祥林嫂“头上扎着白头绳”,再次丧夫后“她仍然头上扎着白头绳”,这样的描写有什么意义?