数星星的孩子公开课教案

时间:2021-08-31

  篇一:数星星的孩子公开课教案

  29、数星星的孩子(第一课时)

  教学目标:

  1、认读9个生字,会写12个生字。

  2、分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣及蕴含的道理。

  3、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。

  教学重难点:

  1、读写生字,有感情地朗读课文。

  2、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。

  教学准备:

  词语卡片,教学课件

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、师:同学们,在晴朗的夜晚,天空中会有许许多多明亮的小星星,它们一闪一闪的,非常美丽。你们看,这漫天的星星,你觉得像什么?

  2、板书课题,学写多音字“数”,出示:“无数”“数不清”并正音。

  3、齐读课题。

  二、初读习字

  1、师:这个数星星的孩子是谁呢?就让我们打开课文,自由读一遍,圈出课文中的生字,多读几遍,读准字音,把课文读正确,读通顺。

  2、学生自读并反馈有关张衡的信息。

  3、检查生字学习情况。

  (1)猜字谜

  (2)比较平翘舌音。

  (3)游戏巩固(送星星回家)

  4、指导朗读句子。

  (1)认识多音字“撒”,读懂比喻句。

  (2)学写“距离”,理解词义。

  (3)巩固识字方法“换一换”(记住“组”)

  三、再读学“德”

  过渡语:看来,大家的字词都掌握得很到位了,现在就让我们随着时光倒流,回到那1900多年前那个布满繁星的夜晚,去看一看小张衡是怎样数星星的。请同学们再次打开课文,用你喜欢的方式读读课文。

  (一)学习第一自然段

  过渡:课文读完以后,你能找到张衡数星星的句子吗?在这一句话里,有几个动作,你们都圈出来了吗?

  反馈:一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。动词分别是“坐、靠、仰、指、数”。

  1、学动作:让学生学习张衡一起做动作数星星,数到几十颗,学生谈感受。

  2、学耐心:“一颗,两颗,一直数到了几百颗。”指导朗读逗号的停顿,体会张衡的认真与耐心。

  (二)学习第二、三自然段

  1、朗读第二、三自然段。

  2、读好奶奶的话,发现张衡数星星不是第一次,明白数星星是张衡的爱好。

  3、读好张衡的话,了解他对数星星所下的结论,明白数星星是有所规律有所观察的。

  4、分角色朗读奶奶和张衡的对话。

  四、总结拓展

  1、总结。

  同学们,小张衡长大后能成为一名天文学家,这和他从小对星星的喜爱,和他耐心细致的观察是分不开的。那他的观察结果正确吗?他在数星星的过程中又会有什么新的发现呢?这些,我们留到下节课再来学习。

  2、拓展。(机动)

  (出示地动仪 )说说他的发明人,朗读课后的“我知道”,进一步了解张衡。

  板书: 数星星的孩子

  耐心

  张衡 爱好 天文学家

  观察

  篇二:数星星的孩子f公开课教案

  2014年春一年级公开课教案

  《数星星的孩子》第一课时

  教学目标:

  1.会认本课16个生字和词语。

  2.能正确、通顺地朗读课文。

  教学重难点:

  重点:有感情地朗读课文,理解词语的意思。

  难点:对“汉朝、钻研”等词的理解

  教学过程:

  一、话夜空,导入新课

  1、欣赏夜空,话夜空

  a今天这节课,同学们特精神,老师特喜欢,因此奖励你们欣赏一幅图。 出示夜空图

  怎么样?(板书:美、多)

  能用你自己的语言描述一下这夜空的美,星星的多吗?

  这是一个作家写得夜空

  指名读

  他是怎样写出美,怎样写出多的?

  理解“撒“(是由“提手”加一个“散”,也就是说,用手将某样东西散开。) b在中国古代,就在这美丽的星空下,有一个能够数清夜空里星星并发现了星星运动规律的孩子。你们知道他是谁吗?

  认读张衡、汉朝

  汉朝是一个朝代,距离现在已经1900多年了,

  a读课题 读准“数”

  二、初读课文

  1.这个数星星的孩子是谁呢?就让我们打开我们的课文,自由读一遍课文,圈出课文中的生字,多读几遍,读准字音,把课文读通顺,读正确。

  2.学生自由读课文。

  3.同学们告诉老师,这个数星星的孩子是?(张衡)

  学生读这个词语,注意后鼻音的读音。

  4.了解张衡这个人,学习最后一个自然段。

  知道张衡是一个汉朝人,是一个天文学家。

  5.汉朝是我们古代的一个朝代,距今已经有一千九百多年了,同学们对张衡的了解

  真不错。看同学们读得这么认真,这一课的生字宝宝,迫不及待的想要和你们见面了。

  三、学习生字

  1.出示生字,同桌互相学习。

  2.小老师带读。

  3.指名学生读,纠正字音。

  4这一课的生字宝宝啊,摇身一变,变成了星星,来到了我们身边,只要你能读准它,并为它找一个朋友,你们就会把这个星星送到天上去。

  5.请学生读字,并组词。

  6.出示课文中的'词语,老师带读。

  7.开火车读。

  8.讲解多音字,重和数

  四、指导写字

  1.学生自己发现形近字组和祖,指导学生发现两个字的不同之处。

  2.老师范写,学生练习。

  3.指导直字,注意里面是三横。

  五、作业布置

  正确,流利的朗读课文。

  篇三:巧妙的设计 精彩的课堂《数星星的孩子》课堂教学实录

  巧妙的设计 精彩的课堂《数星星的孩子》课堂教学实

  录

  【课前谈话】师:在这里上课,与平时有什么不一样?生:大得多。师:那么,我们要注意些什么呢?生:声音响亮;上课认真听;举手发言要积极;不做小动作??师:小朋友说得那么好,赵老师要给大家送上一份小礼物,是什么呢?课件出示歌曲《小星星》

  【一首欢快的歌曲把孩子们带进了美丽的夜空,很多孩子不由得跟着音乐唱了起来,给人一种渐入佳境的感觉。】

  师:让我们就以愉快的心情来上课吧。

  【教学过程】

  一、启发谈话,揭示课题;

  1、师:晴朗的夜空有无数的星星一闪一闪的,你数过星星吗?说说你数星星的感觉。

  生1:很多,数不清。

  生2:不知数全了没有。

  生3:有重复,也有漏了的,眼睛都看花了。

  师:古时候有个孩子,他也特别喜欢数星星。

  (师板书课题,齐读)

  2、多音字“数”的不同读音出示、组词。

  师:“数”有两种读音,你能给它组词吗?

  师根据学生的回答板书: shǔ 数一数

  数

  shù 无数

  【其中“shù”学生还讲到了“数学、数字、数数”,可能赵老师想结合课文的教学吧,便提醒学生“课文中有一个词是——”于是学生就想到了“无数”。我想这在接下来对课文的朗读有帮助,便于学生区别“数星星”和“无数”这两个不同的读音。这就是赵老师在教学设计中的巧妙之处。】

  3、师:聪明的小朋友,看了这个课题一定会有问题了。

  生1:这个孩子叫什么名字?

  生2:他为什么要数星星呢?

  生3:星星是数不完的,那他怎么数得完呢?

  师:小朋友这么会提问,老师也很好奇,就让我们去读读课文。

  【让学生带着问题去读课文,这样学生的学习目的性就更明确了。】

  二、初读课文,整体感知:

  1、出示自读要求:自由大声地朗读课文,读准生字的读音,读通课文。

  想一想:课文主要写了谁干什么?

  2、学生自由读课文。

  3、检查字词:

  (1)利用生字卡片开单轨火车(带有拼音)

  比较:“撒”与“傻”的不同。

  生1:“撒”是平舌音,“傻”是翘舌音。

  生2:偏旁不一样,“撒”是“提手旁”,“傻”是“单立人”。

  师:这是为什么呢?

  生1:“撒”是用手来撒的,边说边用动作演示。(老师让所有学生一起来做一做)

  生2:“傻瓜”指的是人。

  【学生对于“撒”和“傻”的区别非常到位,而且从偏旁入手非常的形象和生动,相信学生对于这两个字的用法一定印象深刻。这也是我在平时的教学中忽视的环节,往往从作业中会发现很多孩子对于“撒”与“洒”分不清,今天从赵老师的课中深受启发。】

  (2)齐读生字(边拼边读)

  (3)读词语(去掉拼音,课件出示)

  碧玉 钻研 珍珠

  仰着头 清楚

  汉朝 距离

  A、指名当小老师来领读(3人,每人读一行)

  B、齐读

  再出示:北斗七星 转动

  师:考考你们发现了什么?

  生:“斗”和“转”都有两种读音。

  师:多音字,谁来读读?

  C、读这两个词语

  【在这一环节中,赵老师再次强调了“多音字”的读音,可见她非常注重学生对“生字”这一工具的使用规范性,在这样的分层出示中更能引起学生的注意,特别是“转”字,在这篇课文中就有多词出现不同的读音,所以在词语这一环节的教学中就体现了难点的突破。】

  4、师:生字宝宝害羞了,躲到课文中去了,我们来个朗读接力赛。

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