Step 5：Study the new letters

　　1．Listen and repeat

　　建议1：先复习前面两个单元学过的字母，再过渡到本节课要学习的新字母。

　　For example：

　　Please look at the letters.Let's practice saying the letters Aa—Rr in order.

　　Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，Oo，Pp，Qq，Rr

　　Good.Look at the letters in 2a.They are letters Ss—Zz.Let's listen and repeat them.Pay attention to the pronunciation of the long /i?/sound in T and V and the short /e/ sound in S and Z．The /v/ sounds in V doesn't exist in most Chinese dialects.You should pay special attention.You can't say that like /veI/ or /weI/./zi?/is American English and is also acceptable.

　　OK.Let's listen and repeat them.

　　Ss，Tt，Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz

　　建议2：

　　1．第一遍让学生只是听，第二遍让学生听并跟读，然后教师让学生进行操练，先学生齐读，然后把学生分成组齐读，最后让个别学生读。通过这种从整 体到部分再到个体的机械操练，让学生掌握本课所学的新字母。

　　2．教师出示一些带有字母的卡片，并涂上颜色，让学生任意抽取一张，读出字母和表示卡片颜色的单词。为了培养学生的竞争意识，也可以让学生以组为单位进行比赛，每个组选一名代表，看哪个组读得准，读得响亮。

　　2．Listen and number

　　Look at the letters in 2b.They are not arranged alphabetically.Now listen to the tape and number the letters in order[1-8]，and then read them aloud.

　　3．Copy and read

　　仔细观察2c中字母大小写书写格式，并抄写。教师仔细观察同学们的书写情况，针对存在的问题及时在黑板上反馈。

　　建议1：教师在黑板上画出四线格，先演示给同学们看。

　　建议2：利用投 影仪，以动态的形式展示给同学们看。

　　4．Read and write

　　根据大写字母写出小写字母，根据小写字母写出大写字母，必须使用四线格。

　　写完之后找同学读一读，再次巩固字母的读音。对于书写比较漂亮的同学，教师将其书写投影，供大家学习，同时也能激励大家认真书写。

　　建议：这个游戏叫“非常接触”。在活动前先向学生介绍字母大小写的规则。通过活动——非常接触加以巩固。以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上……这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板的四线格上，传得最快最准确的组获胜。

　　5．Guess and discuss

　　这一部分并不一定要学生掌握这些缩略词的完整的拼法，主要是为了让学生了解可以运用学过的大写字母来表示一些常见的缩略词或缩写形式。老师也可以补充一些常见的缩略词。

　　For example：

　　T：Have you seen these abbreviations？Do you know what they stand for？Now let's look at the pic tures and abbreviations and discuss in groups.

　　1．小组讨论，展示答案。

　　2．展示各小组课前收集的缩略词，看看哪组收集得多。

　　3．教师在屏幕上多展示一些缩略词，让同学们多了解一些。

Step 6：Summary

　　建议1：教师带着学生总结。

　　本课我们主要学习了red，white，yellow，black等表示颜色的单词，S—Z八个字母的读音及大小写形式，还学习了“What color is it？It's red.”两个句型。难点是准确而熟练地描述物体的颜色。在第二课时的学习中我们会继续使用这两个句型进行语言交际。

　　建议2：让学生自己总结。

　　建议3：通过做题来总结本节课的学习内容。

Step 7：Homework

　　1．把Ss—Zz八个字母的大小写形式每个写5遍。

　　2．制作彩色字母卡片，并在卡片上写出本节课学习的句型。

　　3．预习第二课时的单词。

　　课后小结

　　1．What color is it？它是什么颜色的？

　　【用法透析】该句型结构为“What color ＋be ＋名词(代词)＋？”用来问某物是什么颜色。

　　这是对颜色进行提问的特殊疑问句。what是疑问代词，可放在名词前修饰说明名词(color)，该句的主语是it，所以动词用单数is，若主语是复数的，则动词用are。该句答语为“It's/They're＋颜色．”

　　2．It's black.它是黑色的。

　　【用法透析】it是代词，指代前面所提到的东西或人。

　　【误区警示】注意：its易与it's混淆。it's是it is的缩略式，意思是“它是”，用时要注意以下几点：

　　①在句首时it's 和it is 两者可以通用。例如：

　　It's/It is a pen.它是一支钢笔。

　　That is a car.It's an English car.那是一辆汽车，它是一辆英国生产的汽车。

　　②作肯定回答时，在Yes之后只能用it is，而不能用it's。如：

　　—Is this a pen？这是只钢笔吗？

　　—Yes，it is.是的，它是。

板书

　　Starter  Unit 3  What color is it？

　　1a-2e

　　Letters

　　Ss，Tt，Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz

　　Words

　　blue，green，red，yellow，black，white，brown，purple，color

　　Sentences

　　What color is it？

　　It's red...

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