岩石书课文教案设计

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1.认识“叔、趴、煤”等11个生字。会写“册、化”等六个生字,及“化石、岩石”等词。

  2.学习分角色朗读课文。通过阅读,理解勘探队员为什么把岩石称作“书”。

  3.教育学生热爱大自然,探索自然的奥秘。

  4.会填写学过的量词。

  教学重点:

  1.认识“叔、趴、煤”等11个生字。会写“册、化”等六个生字。

  2.能分角色朗读课文。

  教学难点:通过阅读,理解勘探队员为什么把岩石称作“书”。

  教学准备:小黑板、挂图(老师) 一些有关的资料(学生)

  教学课时:两课时

  教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  1. 认识“叔、趴、煤”等11个生字。

  2. 会写“册、化”等六个生字,及“化石、岩石”等词。

  3、能把课文读通、读顺,了解课文的主要内容。

  4.会填写学过的量词。

  教学过程:

  一、出示课题,设疑激趣

  1、读了课题,你们想知道什么?指导书写“岩”

  2、学生交流有关岩石书的资料。

  二、自读课文,认读生字:

  1.自由读课文,把字音读准,把课文读通顺。再把生字从课文中找出来,连成词多读几遍。

  2.同桌互读课文,认读生字。

  3.检查自读情况: 以各种方式认读生字。

  4.再读课文,想想课文写了几个人物,他们都是什么人,各叫什么?

  5、指导学生分自然段朗读课文。

  三、指导学生学习、书写生字

  1.小黑板出示生字,指导学生认清字形。

  2.仔细观察各个生字在田字格中的位置,说说你是如何记住这个字的。

  3.师范写,生练习描红。

  4. 师生互评。

  四、作业

  1.生字写一行,组两个词。

  2.回家与家长分角色朗读课文。

  五、指导完成课后第三题。

  第二课时

  课时目标:

  1、通过阅读,理解勘探队员为什么把岩石称作“书”。

  2、教育学生热爱大自然,探索自然的奥秘。

  3、学习分角色朗读课文。

  教学过程:

  一、复习导入:

  1.出示生字词语卡片,指名认读。

  2.说说课文主要写了什么?

  二、读读议议

  1.默读课文,思考“岩石书”指的是什么,为什么叫它“书”?

  个别朗读1-5自然段,说说勘探队员叔叔为什么说“岩石就是书”。

  2.出示:岩石就是书啊!你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?指导读出语气叔叔的.语气。

  3.个别朗读6—7自然段,说说你知道了什么?

  4.指导读8—9自然段,理解岩石书上“写着什么”?

  5.指导阅读10-11自然段,理解我们的祖国多么富饶。

  积累词语从文中摘抄几个自己喜欢的词语填写在“词语花篮”中。

  6.读最后的自然段,联系全文启发学生对地质科学的兴趣。

  三、指导朗读

  1.小组分角色朗读。

  2.师生互读。

  3. 师生互评。

  附板书设计:

  树叶、贝壳、鱼化石

  7岩石书 大自然很久很久以前

  (探索大自然)

  祖国多么富饶

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