二、【教学目标】

　　1．会认3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。

　　4．学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。

　　三、【教学重难点】

　　重点：理解课文的主要内容，懂得要按照事物变化的规律办事的道理；

　　难点：让学生学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。

　　四、【教学准备】

　　五、【教学课时】

　　2课时

　　六、【教学设计】

　　第一课时

　　教学内容：阅读课文，学习生字新词。练习正确流利地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　我们了解了发明家发明坦克的过程，今天我们学习另一篇讲外国小朋友的故事。板书课题：26、科利亚的木匣。读题。

　　科利亚是人名，课文主要是写“木匣”，让我们读读课文，看看围绕“木匣”都写了些什么内容。

　　二、学生自读课文。

　　1、读准课文中的生字词。

　　2、边读边想：课文讲了一件什么事？

　　三、检查学生阅读情况。

　　1、认读课文中的生字词。

　　木匣 手锯 台阶 挖坑 冰鞋

　　斧头 免得 屋里 抢走 难过

　　当初 管用 敌人 懂得 喀山

　　玩意 算术 随便 仍然 所以

　　2、说说课文写了一件什么事？

　　课文讲的是科利亚5岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己的小木匣，4年后数了5步挖出了木匣。

　　四、指导学生朗读课文，做到正确流利地朗读。

　　1、要求在朗读中对不明白的地方，做上批注，读后问同学或老师。

　　指导做批注的方法：可以用课文中泡泡的方法，把自己不明白的问题记录在泡泡里，要注意画泡泡的位置不要影响我们以后的阅读和课本的美观。

　　2、想想课文叙述的顺序。先写什么？后写什么？按什么顺序写？

　　五．写一写课文中的生字

　　1、说说课文中的生字结构，认真观察田字格中字的书写位置。

　　2、仿照田字格中的写法，写一写。

　　第二课时

　　教学内容：读懂课文，学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。

　　教学过程：

　　一、学生朗读课文。

　　个人读，小组读等方式。

　　二、课文的叙述顺序。

　　这是一篇叙事性课文，按照埋木匣──挖木匣──得到启示的顺序记叙。

　　三、理解课文内容。

　　问题一、科利亚什么时候埋的木匣？他为什么要埋木匣？

　　（战争开始的时候。因为德国法西斯快打到他们的村子了，他仿照妈妈的办法埋下了木匣。）

　　问题二、科利亚是怎样仿照妈妈埋下木匣的？

　　（妈妈从家门口向前走了三十步，把箱子埋在地下。他只会数到十，就从家门口向前走，数了十步，就用不着铲子挖起坑来，坑挖好了，他把木匣放进坑里，然后盖上土，用脚踩实。还在上面撒了一层细沙，免得被敌人发现。）

　　问题三、战争结束了，妈妈怎样挖出了她埋下的东西？

　　（妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。）

　　问题四、科利亚也从家门口向前走了十步，他挖出了木匣吗？

　　（没有找到匣子。）

　　问题五、他是怎样思考的？后来挖到他的木匣了吗？

　　（木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。他这样做果然找到了匣子。）

　　问题六、科利亚明白了什么道理？你也明白了这个道理吗？

　　（从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。）

　　三、总结全文

　　科利亚通过埋木匣找木匣，明白“时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化”的道理。学了这篇课文你们有什么想法？

　　四、练习巩固。

　　举一个自己经历的例子，说说“时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化”的道理。

　　27、陶罐和铁罐（教学设计）

　　版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》

　　一、【教材分析】

　　这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

　　选编这篇课文的意图，一是让学生理解课文说明的道理，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处；二是继续学习初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。

　　二、【教学目标】

　　1．会认10个生字，会写14个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语。

　　2．分角色、有感情地朗读课文。

　　3．读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。

　　4．抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。

　　三、【教学重难点】

　　本课的教学重点是通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱；理解课文讲的道理是教学的难点。

　　四、【教学准备】

　　五、【教学课时】

　　2课时

　　六、【教学设计】

　　第一课时

　　教学内容：学习本课生字新词；读熟课文。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　前面我们学过《盘古开天地》是什么故事？（神话故事）。今天我们学习27课《陶罐和铁罐》（板书课题），这是一篇课文的体裁是童话故事。

　　读题：陶罐和铁罐