《〈世说新语〉两则》教案实录

《〈世说新语〉》教案实录(2)

时间：2021-08-31

　　生：我认为还是兄子的那句话：撤盐空中差可拟。

　　师：你认为这句话对雪花的描述好在何处？

　　生：盐和雪花都是白的，而且下落方式是相同的。而柳絮、棉絮，鹅毛，槐花等都是往上扬的，且颜色上有的是淡黄色，与雪的颜色和下落方式不大相似。

　　师：这位同学很善于观察，抓住了盐和雪花的形似之处。有没有观点不同的？

　　生：我还是觉得兄女的回答更为机智，柳絮和雪花都有轻盈的`特点，都是飘飘洒洒、纷纷扬扬的，而且具有美感。

　　师：柳絮和雪花具有神似之处。对雪花最贴切的描述往往是形似和神似的统一。

　　生：我觉得生C的“未若鹅毛当空舞”比兄子、兄女的回答都要好，因为这句不仅形象，且有气势。（生鼓掌）

　　生：我觉得老师的“未若白蝶翩跹舞”最为贴切、生动，具有美感，且富有诗意。

　　师：是吗？我觉得同学们写的也不错，你看，“未若鹅毛当空舞”，不仅形象，且有气势，还有“未若梨花漫天飞”，岑参就有一句名言“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，他就是以梨花比喻冬雪。下面，大家就带着这种美好的想象去朗读《咏雪》。

　　（生带着想象朗读《咏雪》）

　　三、赏读《陈太丘与友期》

　　师：听了大家的朗读，老师也忍不住想来读一篇，请大家评评我是否读准了节奏，读出了韵味？

　　（师朗诵《陈太丘与友期》，读后同学们热烈鼓掌）

　　生：一个字：好！（生笑）

　　生：老师有一处读错了：“尊君在不”中的“不”应读“”，老师读成了“”，（马上有生举手）

　　生：这里应读成“”，注释中说这是一个通假字。

　　师：谢谢两位同学的质疑与解答。下面就请大家自读《陈太丘与友期》，读中质疑（板书），在书上将疑难点进行圈点勾画。

　　（生自读课文）

　　师：下面请4人为一组合作学习，质疑解惑。小组内解答不了的请另推荐一个中心发言人作好记录，提出问题全班讨论。

　　（生分组讨论）

　　生：我们这一组对文中的后两句不太懂，友人“下车引之”要做什么？而元方又为何“入门不顾”呢？

　　师：这个问题提得好，非常有价值。我们先把这个问题放在这里，待会请大家来解答。在疏通文义方面还有疑问吗？

　　（生摇头）

　　师：真没有？可我对文中的“尊君”“君”“家君”不太明白。它们之间有何区别呢？谁来告诉我？

　　生：尊君是对别人父亲的尊称，君是对对方的尊称，家君是对自己父亲的谦称。

　　师：看来是真懂了。下面请大家分角色来朗读全文，一生读叙述性语言，一生扮演友人，一生扮演元方。

　　（生分角色朗读）

　　师：听了刚才的分角色朗读，东汉时期机智过人的元方仿佛历历在目。刚才有同学问：友人“下车引之”要做什么？元方又为何“入门不顾”，下面就干脆来个角色串演，对这一问题进行思辨（板书：读后思辨）。两人为一组，自由组合，一人扮演元方，一人扮演友人，将两人的对话表演出来，也可以改编对话，甚至还可以创编结局。要求：对话中要体现元方的机智，可以文言与白话夹杂。

　　（生纷纷下位自由组合进行排练）

　　（第一组上场“一人当解说，一人扮演元方，一人扮演友人）

　　解说：陈太丘与朋友约好了同行，说好了中午见面，已过中午，友人未到，太丘不再等候就走了。太丘走后友人才到。元方当年七岁，在门外玩耍，友人便问元方：“你父亲在吗？”元方答：“等你等了半天不来，已走了。”友人便发怒说道：“真不是个东西，与我说好了同行，却丢下我一人走了。”元方说：“你与我父亲约定的是中午，中午过了你还未到，则是不守信用。对儿子骂父亲，则是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车过来握住他的手说：“刚才是我的不是，对不起，对不起。”于是元方便带领他去见他的父亲了。（生鼓掌）

　　师：这一组的表演回答了友人为何要“下车引之”，并将结尾的“入门不顾”给予了创编。下面还有没有将文中对话进行改编的，如面对友人的“非人哉，与人期行，相委而去”，元方还会有怎样机智的作答呢？

　　（第二组上场：一人扮演元方，一人扮演友人）。

　　生甲：尊君在不？

　　生乙：待君久不至，已去。

　　生甲：（怒）非人哉！与人期行，相委而去。

　　生乙：家君是非人，君与家君同行，君岂不非人哉？

　　生甲：（惭）小小年纪，机智非凡，佩服佩服。

　　生乙：哪里哪里。

　　（生大笑，长时间的鼓掌）

　　师：对于刚才的两组表演你喜欢吗？

　　生：第一组表演创编结局，让我们意识到要讲信用，同时要学会宽容，给人以改过的机会。

　　生：我更喜欢第二组的表演，改编对话，充分体现了元方的机智。