《胖乎乎的小手》教案

时间:2021-08-31

  《胖乎乎的小手》这篇课文通过妈妈、爸爸和姥姥看云云画的画儿,赞扬了云云那双胖乎乎的小手是一双勤劳的手。这双手为家人做了力所能及的事,献出了纯真的爱。下面是小编整理的相关教案设计,欢迎阅读参考!

  《胖乎乎的小手》教案一

  【预设目标】

  1、认识“胖”等13个生字,会写“看”等6个生字。

  2、正确、流利有感情地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。

  3、激发学生尊敬长辈、帮助长辈的愿望和举动。

  【教学重点】

  认字和朗读课文。

  【教学难点】

  要让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。

  【教学用具】

  生字卡片、多媒体课件、课文主人公头像。

  【学习时数】

  2课时。

  【学习过程】

  第一课时

  一、活动激趣,揭题引文

  1、看手:

  叫学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的?

  2、画手:

  请胖乎乎小手的学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

  3、齐读课题。

  二、初读课文,了解大意

  1、借助拼音读全文,标上自然段的标号。

  2、读完后,说说读懂了什么?

  3、师生讨论。

  三、逐段细读,识生字

  1、听老师范读,勾划生字。

  2、拼读带拼音的生字,朗读带生字的句子,在读中发现容易读错的字。

  3、出示字卡:

  说说自己会认哪些字,并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。

  四、指导写字

  1、请各组派代表在黑板上指导写。

  2、生笔画书空并组词。

  3、写字本上自由练写,重点写好左右结构的字:

  胖、张、刚、贴、墙、拖、鞋、情。

  第二课时

  一、复习巩固生字

  1、读生字卡片。

  2、请生上台读“手心”里的生字。

  二、再读课文

  思考:兰兰的小手为什么让人喜欢?

  三、理清课文内容

  1、生说故事情节,师相机板书:

  替爸爸头像拿

  给妈妈头像洗

  帮姥姥头像挠

  2、通过换字,指导生明白“替、给、帮”是同义字。

  四、朗读第一自然段,指导读好疑问句、感叹句

  五、朗读爸爸、妈妈、姥姥的话,指导读好感叹句

  1、找出爸爸、妈妈、姥姥的话:

  (看屏幕)你发现了什么?

  2、创设情境,指导分角色朗读。

  爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(重读“拖鞋”;语调上扬)

  妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀!”(重读“手绢”;笑着读)

  奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀!”(重读“痒痒”;夸奖的语气)

  3、四人小组分角色朗读:

  一人读一角色。

  4、老师叙述,请学生表演。

  5、大组分角色,朗读全文:

  注意读好感叹句、疑问句。

  六、扩展想象

  1、出示文末学习伙伴的提示,想一想:

  兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?

  2、看看自己的小手,想一想:

  你的小手,长大以后,会帮家人做哪些事情呢?

  出示课后“说说做做”,练习说话:

  我替爸爸_________________________________。

  我给妈妈_________________________________。

  我帮老师_________________________________。

  我为大家_________________________________。

  七、课外活动

  回家用你的小手为家里人做一件事情。

  【教学后记】

  课文贴近学生的生活,又可以分不同的角色进行朗读,我们班的孩子都非常喜欢学。整堂课有感情地朗读,分角色表演,学生兴致很高,也很投入。特别是疑问句和感叹句,学生都能很好地把握其语气进行朗读,教学效果非常不错。

  但是,我想如果我在引导学生的时候,能把朗读教学的重点偏移到兰兰的话,让学生感悟朗读兰兰的那颗尊敬长辈、帮助长辈之心,这样,学生会体会更深,在扩展活动的时候学生会更有话可说。

  《胖乎乎的小手》教案二

  【教学理念】

  让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。本课的教学重点是识字和朗读课文。识字方法要灵活多样,朗读课文采取:自读──指导读──在理解的基础上加强感情朗读。

  第一课时

  〖教学目标〗

  1、正确流利的朗读课文。

  2、认识“胖、喜”等13个生字。

  3、感受疑问句、感叹句。

  〖教学重点、难点〗

  识字和朗读课文。

  〖教学设计〗

  一、情景导入

  1、师:我们每个人都有一双灵活的小手,现在请你们伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的。

  2、师:某某的手胖乎乎的,真可爱!你愿意把你的手画到黑板上吗?

  生:愿意。

  师:能告诉大家你想怎样画吗?

  生:把手按在黑板上,再用粉笔顺着手边画,就行了。

  师:你的办法真不错,那就快上来吧!

  3、师:一双可爱的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。现在你能夸一夸你的小手,都能做些什么呢?

  过渡:兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?今天我们就一起来从这篇新课文中找答案。

  (板书:6、胖乎乎的小手)齐读

  二、初读课文,了解大意

  1、师:首先,我们要自己来读读课文。如果在读的过程中,遇到不认识的字该怎么办呢?

  生:拼拼音/问老师/问同桌。

  2、师:你们的办法可真多。在读课文之前,兰兰给我们出了两个问题,要考考你们这群聪明的孩子。

  请看(出示课件)请一个同学读问题。

  3、解决问题,生先说,师再教育总结:

  爸妈的双手能工作,姥姥的双手会做饭,兰兰的一双胖乎乎的小手能画画,能写字,能给爸爸拿拖鞋,能给姥姥挠痒痒,相信我们的小手也能做许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。

  4、师:你们都这样聪明,老师也想考考你们,请看(出示课件):

  爸喜欢兰兰的小手,是因为__________________________。

  妈妈喜欢兰兰的小手,是因为________________________。

  姥姥喜欢兰兰的小手,是因为________________________。

  兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为_________________。

  三、认识生字

  1、听录音,勾画生字:

  师:下面我们来听一听录音机里的阿姨给我们读课文,请你拿起笔,边听边把生字用横线画出来。

  2、同桌一起来把带生字的句子读两遍。

  3、师:兰兰把生字词请到了我们的电视里来了,你还认得它们吗?

  读字词(出示课件):

  师领读。

  生领读。

  男生读。

  女生读。

  4、出示字卡:

  师:老师亲手为大家作了好多字卡,说说你认识哪些字,并向大家介绍使用什么方法记住这些字的。

  换偏旁:

  站──贴诗──等清──情

  看偏旁想字意:

  喜──口墙──土

  5、开火车,读字卡。

  四、朗读课文,感受感叹句和疑问句

  1、这里有三个句子(出示课件):

  句一:我只是花了自己的小手啊!(重读“小手”)

  句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?(重读“那么多、这一张”)

  句三:等我长大了,小手变成了大手,他会帮你们做更多的事情!(重读“大手、更多”)

  2、学生读课文:

  师:下面我们就来练习一下,你自己先把第二、六段读一读,再把课文完整的读一遍。

  分段读1~2遍。

  五、小结

  今天我们和这么多老师一起学了第6课胖乎乎的小手这一课,通过这节课的学习你得到了哪些知识呢?

  生自由说。

  师:在学校同学们帮老师做了很多事,在家也许帮爸妈作了好多事,可是我们的心中不光有爸爸妈妈老师,还要有同学、有大家……

  六、作业布置

  下课后,再多读两遍课文,我们都要向某某那样正确的流利的有感情的来读好这篇课文。