鸭子拌嘴江苏版课件

时间：2021-08-31

　　鸭子拌嘴江苏版课件1

　　教学目的：

　　1、通过听赏打击合奏《鸭子拌嘴》，使学生初步接触并喜欢民间音乐。

　　2、通过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动，使孩子们知道各种丰富的音响能生动地表达一定内容。

教学重点：认识打击乐器

教学难点：听便乐器的音色，并用乐器表现动物的形象。

教具：鸭子拌嘴动画课件、录音机、碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓、锣、镲。

教学过程：

　　（一）组织教学

　　1、律动。老师和学生听音乐做律动

　　2、游戏。

　　师：老是这有一棵打击乐树，请同学到树上找出上节课认识的打击乐器（碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓等）

　　学生认识打击乐器并做节奏回声游戏。

　　通过听辨，学生进一步熟悉各种打击乐器的音色及名称。

　　3、检查学生模仿、自制的打击乐器为歌曲《新年好》伴奏。

　　（二）新课

　　1、师介绍打击乐器-----锣、镲

　　2、出示课题------《鸭子拌嘴》

　　师：同学们知道拌嘴什么意思吗？

　　生：拌嘴是吵架的意思。

　　3 、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲。（生听完谈自己的想象，有的还编成小故事说出来）

　　4、看动画片《鸭子拌嘴》，要求学生边看画面，边听音乐，并说出听到乐曲中有哪些打击乐器。

　　生：有锣朋友和镲朋友的声音。

　　师：这首乐曲描写一群小鸭子（用小镲演奏）、大鸭子（用大镲演奏）清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，饶舌拌嘴，然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。

　　5、创作活动

　　（1）老师引导学生进行铺垫练习了，利用形象思维，启发学生自觉进行节奏片段创作。师：请同学们用自制打击乐器发出的声音，来表现一只小狗在啃骨头的声音；一只小老鼠在偷吃东西的声音。

　　（2）学生用自制打击乐器所发出的声音来表现一定的音乐形象后，创作一首自己的《鸭子拌嘴》，边看画面边创作。师用小镲表现小鸭子并用录音机录制。

　　（3）播放师生共同创作的《鸭子拌嘴》通过听赏进一步启发学生的想象空间。

　　6、再次听赏《鸭子拌嘴》

　　老师要求学生用自己创作的《鸭子拌嘴》和此曲作比较，鼓励学生多学音乐知识，将来就能创作出优秀的音乐作品。

　　（三）小结：希望同学们在以后听赏乐曲时，都能展开想象的翅膀，在音乐的天空中翱翔。

　　（四）下课：播放《鸭子拌嘴》音乐，学生变成一个个小鸭子走出教室。

教学后记

　　本节课教案是修改两次后完成的，没修改之前的教案不足是：

　　1、教学方法就是一个字“说”我利用投影配合音乐把《鸭子拌嘴》编成一个小故事将给学生听，然后让学生复述这个故事。整节课我都在说，“说”占主导地位是教学主体而学生是被动接受。

　　2、学生只对故事感兴趣，而对音乐感受一般没有达到欣赏的目的。

　　3、我的故事局限了学生的想象空间，阻碍了学生的思维发展。

　　修改后的成功之处是：

　　1、激发动机、引起兴趣。在课一开始我就通过游戏导入，创设情境，营造氛围，充分激发孩子们的好奇心和求知欲，使学生的听觉、视觉、记忆、情感同时参与到教学活动中。

　　2、激发想象，活跃思维。

　　（1）从孩子们的生活出发，启发学生的想象。

　　（2）让学生把感知的“视像”表达出来。

　　3、激发创造，大胆创新。在儿童的本能创作欲望上加以引导，让他们的创作得到欣赏和尊重，培养了他们的独创性和音乐感。

　　鸭子拌嘴江苏版课件2

　　教材分析：

　　民间打击乐合奏曲《鸭子拌嘴》原是一首陕西民间乐曲，具有简洁、明快的特点；经安志顺改编后更加丰富、生动。全曲无旋律，通过各种不同类型、不同音色的打击乐器的组合，奏出各种丰富有趣的音响，生动地描写了一群小鸭子、大鸭子清早走出门，来到池塘，戏水、打闹、拌嘴，然后又摇摇摆摆回窝去的情景，表达了一种轻松、愉快、俏皮的思想感情。

教学目的：

　　通过欣赏《鸭子拌嘴》，使学生初步接触，并喜爱民间乐。

教学过程：

　　一、组织教学

　　（一）生相互问好。

　　（二）复习歌曲《我们年纪小》《太阳、红旗》。

　　二、新授

　　（一）出示课题——《鸭子拌嘴》

　　师：同学们知道“拌嘴”是什么意思吗？

　　生：老师，我知道拌嘴就是咬嘴巴的意思。

　　师：你说得很有趣，但拌嘴不是咬嘴巴的意思。

　　生：老师，我知道，拌嘴就是吃东西。