初一下学期的家长会课件

时间:2021-08-31

  家长会这种形式的目的主要是在共同的活动中增进彼此的交流,多为幼儿园或小学的阶段采用。有关初一的家长会课件,欢迎大家一起来借鉴一下!

  大家上午好!往常开家长会我都会先说:感谢各位家长百忙之中来参加家长会!但今天的台词改啦,我不想再说这句话。因为你再忙,也不是日理万机,你的孩子在这里上学,你来开家长会是应该的。我看到有的同学父母都来了,再次欢迎大家!请家长将手机设置静音或飞行模式,尽量不要接电话。首先欢迎学校牛主任给大家讲话……

  今天的家长会共有 十项议程。出示幻灯一、首先回顾一下一年来的工作。二、学生存在的个别问题三、采取的措施四、给家长的建议 五、谈谈“孩子咱们为什么要学习” 六、家长发言七、以张轩成长为例,聊一聊家长的作用。八、班主任寄语九、全体同学共同宣誓 十、学生离场回班上课,再和家长单独交流

一、首先回顾一下一年来的工作。

  1、利用军训培养了学生自立意识、自强精神。那段时间,连我的脸都晒的黑黑的,可以说军训是孩子们永远铭记的一次人生体验。

  2、抓好了学生从小学到初中的过渡。从学习态度到学习习惯的养成,他们平稳过渡。

  3、利用考试契机,树立正面典型,增强学生竞争意识。班里涌现了一大批踏踏实实学习的同学,比如李斯诺、吴品涵、石瑞川、孙邦正、赵涛马宇欣刘郁珍卢敏妍等同学。他们有理想有抱负,上课认真,课下能主动学习,他们成了大家学习的榜样。

  4、在班级管理中,积极开展丰富多彩活动,提高学生综合素质全球畅销书《第56号教室》的作者雷夫。艾思奎斯,曾经这么说过“聪明不那么重要,品格远比学习成绩重要”。在班级管理中,我也在不断尝试,通过加强班级文化建设,打造丰富多彩的班级活动,提高他们包括培养他们良好品格在内的综合素质。出示第幻灯:我们的主题班会、主题团队会,都是学生自己主持,全员参与。前段时间我们班里还组织了,以“放飞理想”为主题的演讲比赛,全员参与。同学们都积极准备,大胆展示。选出了20多名选手参加决赛,择期再进行决赛。学校各项活动我们都积极参加,队列队形比赛获一等奖。幻灯中大家也看到了,语文每节课前都进行3分钟演讲,还有英语小品表演,数学课上在前后黑板上进行数学板演,政治课上学生组织的“新闻播报”,既让同学了了解了新鲜的时事资讯,又锻炼了他们当众表达的能力。

  这些活动都是全员参与,提高了学生的综合素质。这是板报小组做的板报(出示),这些是学生装点美化的教室墙壁。(幻灯)这些丰富多彩的班级活动,增强了班级凝聚力,提高了学生综合素质。我们必须明确,活动的结果有时并不重要。活动的准备过程,实施过程本身,就是一个很好的凝聚全班的过程。

  5、全员任职  我在班级管理中一直实行“全员任职管理模式”,这样,就调动了班级中所有学生的参与性和主动性,让班级中每个学生都担任一定职务(任职情况表……)。班级岗位设置要尽可能涉及班级各方面,岗位也不是一成不变的,要动态调整,逐步完善。学生在班级中既是管理者又是被管理者。在这种模式中,每个人都是班级的主人。

  在“全员任职管理”的具体操作中,我主要抓住三点。即围绕一条“主线”,抓住一个“核心”,夯实一份“责任”(幻灯)。

  1、一条“主线”:就是班级“全员任职”管理模式始终要围绕班级量化管理来进行,这是班级管理的重要“抓手”。通过班级量化管理,将学生的.课堂听课、课后作业、考试、文明礼貌、各种行为习惯都纳入规范管理中。(展示《班级量化管理》细则,)每天放学前,对当日情况要做总结,表扬先进、批评落后同学,(展示班级日志)当天要将加分、减分情况及时填入“班级量化表中”。;每一个月,汇总一次量化管理成绩,对积分前十名同学颁发奖状予以鼓励,对积分后十名要和其商量,拿出改进措施。(出示表格)期末成绩单中专门列出一项量化管理分。学期末要表彰量化管理积分前20名的同学,颁发奖状和奖品。出示最近的量化管理表(王秋晗弄好)

  2、一个“核心”:就是建设一支朝气蓬勃的班干部队伍,这是班级工作的核心。现在205班的班干部已成为班级管理中的积极者和主动者,在班级管理中他们发挥了核心作用,现在205班,班风正学风浓,这跟班干部的努力是分不开的。

  我们学校是每两周放一次假,我拿出周日这天,由除班干部外的同学自由组合,2-3人一组轮流值班,这些同学负责管理班中1天所有事务。这项轮流当班干部的活动,强化了每名同学的责任意识。(日志图片)

  3、 一份“责任”:就是让每位任职同学,心中都充满责任意识。引导他们明确自身承担的责任。著名教育家马卡连柯说过这样一句话:“培养一种认真的责任心,是解决许多问题的教育手段。鼓励学生勇于承担任务和责任,在平常细小的班级工作中体会“承担责任”的酸甜苦辣,感受成长的快乐。夯实了责任心的学生们,珍惜每一个岗位,在自己的普通岗位上认真的做着每件事,这是同学们的工作笔记,班里每名同学都担任一定职务,他们把平常的工作都记在了工作笔记本上。(展示工作笔记)

二、接下来谈谈学生存在的个别问题

  1、目标不高、眼高手低。我们知道,理想是前进的动力。之所以许多人“耐不住学习的寂寞,抵挡不住各种小诱惑”说到底还是因为没有树立远大理想。学习动力不足,所以就缺乏坚持。比如高考前我严厉批评了某某。其实总体他是进步的,小考入班排 名,上学期期末考 名。本次期中第13名。但语文成绩差,87分,生物64分。最近几次考试,英语87分,数学61分。成绩不稳定反应出很多问题。他填空题几乎全错了。连简单题都错了,这说明太粗心了。好多人一考不好就说自己太粗心、马虎。其实,粗心说明做题不多,练得不够。同组的马宇欣考了110分,她除了上课认真听讲,课下认真完成作业外,额外自己买的数学卷子,每天都做。做题多和成绩应该是成正比的。(出示衡中考上北大女生卷子)这是 年考上北大女生晒做的卷子。当时我跟卢汇源到衡中本部去找招生主任时,在校园里路过一个橱窗是,他跟我说,这是我同学,高一没分班时在一个班。去年衡中 人考上清华北大,本一升学率高达 ,本二  ,没有本三 ,所有人都是本二以上,骄人成绩是踏踏实实练出来的。

  2、时间观念不强,学习效率不高。比如说学校要求早自习7:15老师必须进班上课,中午第一节有课老师1:50必须进班。在老师进班前的空档时间,有的同学就无所事事,尽管有班干部值班,但效果仍然不好。另外在家里写作业时,部分人效率不高,写完作业就万事大吉,不再复习,也不背诵文科。所以期中考试,本来学习不错同学一些文科不及格。比如某某,很优秀的一名同学,但史地生都考了班里倒数,一下就滑到40多名了。还有某某等同学小科考的都不好,这些都是中考必考科目啊!

  3、对考试成绩不会正确归因。考试的作用就是查漏补缺,相对于5年以后的高考,我们所有的考试都是小考而已。只要高考制度不改革,我们就要正确对待考试,研究考试。我要求学生将这三年的所有试卷都保管好,以供随时翻阅。同时,我还要求语数外各科准备一个积累本。具体要求有两项:一个是把典型的好题摘抄上,本上左侧是题,右侧用红笔写出分析过程。弄懂一个典型题,就相当于会做一类题了。另外一个要求是用剪刀或小刀将试卷上错题剪下来,再用红笔注明解题过程。为了把这项措施落实下去,我检查了好几次,一个本一个本的检查,刚开始许多人都是应付,现在大多数人在自觉的做这件事,把它作为提高自己的一个重要方法了。(幻灯 )

  4、个别人感恩意识较差。孩子进入初中后,开始进入青春期,有些人表现出逆反心理,这都是正常心理现象。但不能成为他们不知感恩,不尊敬家长和老师的借口。个别人经常跟家长大喊大叫,甚至无理顶撞家长。个别同学见到老师不主动打招呼,还有的成绩退步,不从自身找原因,而是质疑老师能力,传播负能量。