四年级下册课件英语

时间:2021-08-31

  一、教学目标:

  根据教材的基本特点以及教学内容,将教学目标确定为:

  1.知识与技能目标:

  ①能够听、说、认读本课时的主要单词:playground, garden, teacher’s office, library, canteen.

  ②能运用句型 “Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.

  ③听懂Let′s do的指示语,并按指令做出相应的动作,来巩固复习Let′s learn部分词汇.

  2.过程方法目标:

  通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”,自然引入到“ School”这一话题,既活跃了课堂气氛,又促进学生对本节课新知识的学习;

  通过展示我们熟悉的校园图片,来教授新单词,更直观、形象,易于理解;

  通过联系生活实际,让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读,有利于孩子养成良好生活、学习习惯。

  通过看图连单词,既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力;

  通过会话练习,与同桌合作介绍学校,将所学的语言运用到真实的情景中,培养学生合作能力和综合运用语言的能力。

  最后再次播放歌曲,既突出了本课主题,又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。

  3.情感态度与学习策略:

  通过本节课的.学习,让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。

  通过活动和练习,加强师生之间、生生之间互动交流,培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。

 二、教学内容

   本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词,同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。

 三、学情分析:

  小学四年级学生,通过上册第一单元My classroom学习,他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom,computer, teacher’s desk等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述,为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚,模仿力强,好奇心强,善于表现自己,因而我注重以学生为主体,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与,注重学生的感知能力培养。

四、教学重、难点分析

  1.本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词:playground, garden, teacher’s office, library, canteen和句型“Where is the…? It′s on the…floor”.

  2.本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置。

五、教学准备:

  教材内容相关的教学课件、录音机、磁带、图片等媒体素材。

六、教学方法:任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习

 七、教学过程:

  (一)Warm—up

  1. Greetings.

  2.Enjoy the song“Our school”on the page12

  ①For the first time, the students listen carefully.

  ②For the second time, students try to sing follow the tape.

  ③Play the third time, the teacher and students sing together.

  (设计意图:通过播放歌曲,自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题,同时活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣.)

  (二)Presentation

  1. Play above pictures by the multimedia.

  T: Hello, boys and girls. Look! What’s this?

  Ss: It’s our school.

  T: Yes, This is school, it’s beautiful, I like it very much. Do you like our school?

  S1: Yes, I do

  S2:…

  T: Can you describe our school for me?

  让学生简单描述(可用汉语,老师也可适当给提示)

  S1: Look at…, this is…

  S2:有大的操场…

  S3:漂亮花园…

  (设计意图:多问几个学生,让学生初步感知美丽的校园,为下面词汇的学习,进一步做铺垫。)

  2.教学:library

  1)T:Hello, boys and girls,I have a hobby, I like reading very much, can you tell me where I should go?

  Ss: 图书馆or library

  T:Yes, you are right, Do you know how to express it in English? (展示图片)

  ①找个别学生试着说library

  2)The teacher teaches students read this word“library”.

  ①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

  T:Where is our library? (板书)

  引导学生回答:It′s on the…floor.(板书)

  3)同桌互说“Where is the library? It′s on the…floor”

  (设计意图:对重点句型进行操练,引导学生理解和运用目标语言。)

  4)Extension

  结合日常生活,让学生说说在图书馆有哪些应该注意地方?

  ①先让学生自由发言②老师适时补充

  (适时对学生进行情感教育:在图书馆,要做到安静,不要大声喧哗,爱惜图书等,养成良好的习惯。)

  3.教学:canteen

  1)T:教师做出饥饿状样子,然后说I’m hungry, can you tell me where I should go?

  Ss: 餐厅or canteen

  T:Right, Do you know how to express it in English? (展示图片)

  ①找个别学生试着说canteen

  2)The teacher teaches students read this word“canteen”.

  ①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

  T:Where is our canteen?

  Ss:It′s on the…floor.

  3)同桌互说“Where is the canteen? It′s on the…floor”

  (设计意图:对重点句型进行操练,引导学生理解和运用目标语言。)

  4)Extension

  结合日常生活,让学生说说用餐时有哪些不礼貌行为,如何做到文明就餐?

  ①先让学生自由发言②老师适时补充

  (适时对学生进行情感教育:有礼貌使用就餐用语,做到文明就餐,不浪费,我光盘,我光荣。)

  4.教学:teacher’s office

  1) The teacher shows above photo

  T:Please look at my photo; Are you familiar to this place?

  Ss: Yes,we are

  T:Good, do you know how to express it in English?