教学目标

　　1、结合具体情境理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。

　　2、探索分数大小比较的方法，结合具体情境，引导学生用分数描述有关现象。

　　3、在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值。

　　教学重点

　　教学难点引导学生探索通分的方法，让学生体验根据数据特点灵活运用的优势，进而感受通分与比较大小的重要性。

　　教学方法知识迁移法

　　教学准备课件出示情境图

　　教学过程:

　　一、温故导新

　　1、复习简单的分数大小比较

　　比较大小：1/3和1/2     3/5和2/5

　　2、复习两个数的公倍数和最小公倍数的找法。

　　5和7     4和12     12和16

　　3、导入新知

　　出示例2

　　二、新知共研

　　1、由分数的大小比较引出通分的意义。

　　引出：通分的.意义

　　2、理解通分的意义，分析通分的方法

　　让学生议一议：

　　通分要注意什么？

　　公分母的最佳选择是什么？（取各分母的最小公倍数）

　　3、独立尝试练习：

　　比较3/4和5/6的大小

　　学生试做汇报，老师选择性板演，针对性评讲

　　（板书略）

　　师生评点，取得共识

　　三、拓展提高

　　1、提出进一步探究的问题：

　　对于刚才的比较3/4和5/6大小还有别的方法吗？小组内几个同学议一议。

　　2、方法探究

　　3、尝试完成思考题。

　　师不作任何提示，让学生迁移解题。

　　四、全课总结

　　1、这节课收获了什么？

　　2、对分数的认识，你有什么新感受？

　　五、布置作业

　　1、课堂活动题2

　　2、课本作业练习七：

　　4、6、7

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