一年级语文秋天的课件

时间:2021-08-31

  一堂课的好坏跟教师课件的设计有着很大的关联,下面是小编整理的一年级语文秋天的课件,希望对你有帮助。

  一年级语文秋天的课件一

  本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。内容意在诵读儿歌、儿童诗;展示想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字,掌握多种识字方法,初步感受汉字的美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字。

  本单元还有“口语交际”和“语文园地四”。

  课题 内容简说

  秋天     本文抓住时间特点选取初秋季节典型景物的变化,从整体入手,由天空到田野,由植物到动物,形象直观地写秋天丰收的景象,描绘出一幅天高云淡、五谷丰登的秋景图,展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。

  小小的船 课文以优美的语言。形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船,“我”正坐在“船上”看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。

  江南 本课是一首古诗,选自《汉乐府》,写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行三句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方,后五行是写鱼儿在莲叶下面嬉戏的情景。整首诗语言生动活泼,通俗易懂,适合儿童阅读。

  四季 本课富有童真的诗歌,通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。

  1.认识45个生字,1个多音字,会写16个生字,认识“ ”5种笔画和“ 、口”等偏旁。

  2.学习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.采用多种方法主动识字,感受汉字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣。

  4.在田字格中正确书写,养成良好的写字习惯。

  5.读懂课文,培养学生的想象能力和热爱大自然的感情。

  1.掌握多种识记生字的方法,能够正确规范书写。

  2.指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.感受大自然的美丽,培养学生们想象能力和热爱大自的感情。

  1.《秋天》…………………………………………………………2~3课时

  2.《小小的船》……………………………………………………2~3课时

  3.《江南》…………………………………………………………2~3课时

  4.《四季》…………………………………………………………1~2课时

  口语交际…………………………………………………………1~2课时

  语文园地四…………………………………………………………4~5课时

  在本单元的生字学习中,鼓励学生采用多种识字方法进行识记。在学生识记生字的基础上,指导学生正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,创设情景,给学生直观、形象的感受,感受大自然的美丽。

  1.秋天

  课题 秋天 课型 新授课

  设计说明 阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文,描绘了秋天美丽迷人的景色,表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中展开想象,乐于表达,结合图画感知自然美。可以采取图文结合,以读代讲的教学策略,让学生在反复诵读中感受秋天的美丽,低年级识字、写字是教学重点,因此,在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力,注意教识字的方法,力求识用结合。

  学前准备 1.多媒体课件,课文图片。(教师)

  2.预习课文。(学生)

  课时安排 2课时

  教学过程

  第一课时

  学习目标 1.认识10个生字,会写4个生字,认识新笔画“乛”。

  2.学习观察图画的方法,仔细观察图画,看懂图意。

  3.认识大自然,理解课文内容,知道秋天的一些特征。初步背诵课文。

  学习重点 1.认识10个生字,认识自然段。

  2.理解课文内容,知道秋天的特征。

  学前准备 1.多媒体课件,课文图片。(教师)

  2.预习课文。(学生)

  教学环节 导案 学案 达标检测

  一、出示图片,谈话导入。(用时:5分钟) 1.(出示图片)创设情景,引出课文:你们知道这是什么季节的景色吗?

  2.引入新课《秋天》。 1.学生按顺序观察。

  2.学生自由讨论,再回答。

  二、初读课文,识记生字。(用时:10分钟) 1.教师范读课文。

  2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。

  3.指导学生认识自然段。

  4.教师可指导学生学习生字。

  (1)出示10个生字。

  (2)教师引导开火车读。

  (3)小老师带读。

  (4)指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。

  (5)教师引导采用多种方法识记生字。

  (6)组织学生游戏。

  5.指导学生分自然段练习朗读。 1.学生听老师范读课文,听准字音。

  2.学生自由读文,对照拼音把字读准确,画出生字。

  3.学生认识自然段,并且用序号标注。

  4.学生识字。

  (1)学生齐读。

  (2)开火车读。

  (3)小老师带读。

  (4)认识“木、口、人”3个偏旁。

  (5)学生自主识字,汇报识字方法。

  (6)游戏巩固。学生开展摘果子游戏活动,如果摘果子的学生读对了,其他学生跟读。

  5.三名同学来读课文,其他学生倾听思考共有几句话。 1.填一填。

  这篇课文有 个自然段。

  2.给正确的音节涂上喜欢的颜色。

  秋(qiū    quī)

  个(ɡè      ɡè)

  气(qì       bì)

  片(qiàn  piàn)

  3.给下面的字加一笔组成新字再组词。

  了→(    )→(    )

  人→(    )→(    )

  一→(    )→(    )

  三、理解课文,指导朗读。(用时:10分钟) 1.课件出示第1自然段,教师引问:这个自然段介绍了秋天的哪些特征?

  2.引导学生看图第2个自然段引问。

  (1)这段话共有几句话?每一句话写什么?

  (2)大雁是怎样飞的?

  (3)理解“一会儿”。

  (4)引导同学找“一”字的不同读音。

  (5)指导学生朗读。

  3.引导学习第3自然段。

  (1)指导看图,读课文,回答这个自然段有几句话?说的是什么?

  (2)引导学生理解“啊”表示什么?

  (3)你还从哪些地方知道秋天到了。

  4.指导学生读课文,读出赞美之情。

  5.指名读。

  6.引导齐读。     1.学生汇报:介绍了秋天的哪些特征。

  2.看图学习第2个自然段,思考回答。

  (1)数出有1句话,写了什么。

  (2)学生看图,回答:“大雁一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字”。

  (3)理解“一会儿”。

  (4)学生明白:“一群、一会儿”、“一”字,“一”字变调的不同读法。

  (5)学生有感情地朗读这个自然段。

  3.学生学习第3自然段。

  (1)学生看图,读课文,回答问题。

  (2)学生理解“啊”表示明白。

  (3)学生各抒己见,回答问题。

  4.学生自由读课文。

  5.2~3名学生读课文。 4.我知道“一”字的读音。

  一群大雁往南飞,一会儿排成个

  “人”字,一会儿排成个“一”字。

  四、总结课文,指导背诵。(用时:5分钟) 1.教师引导看图,背诵。

  2.师生会背。

  3.指名背诵。 1.学生看图,练习背诵。

  2.师生会背。

  3.师生独立背诵。     5.用填空形式练习背诵。

  天气(    )(    ),树叶(    )(    ),一(    )(    )叶子(    )(    )(    )落下来。

  教学反思     在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征,整节课中,

  利用多种形式的自由读,分段读,齐读,调动学生的读书热情。在朗读中感受秋天的美丽,大自然的绚丽多彩。激发了学生发现美的情趣,培养学生爱美的情操。课堂中,利用多媒体使学生认识了自然段,利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色,创设情境,给学生身临其境的感觉,激发学生的想象力。

  第二课时

  学习目标 1.会写4个生字,能在田字格中规范书写生字。

  2.正确、流利地朗读课文,继续练习背诵课文。

  3.能够用“一会儿……一会儿……”说话。

  学习重点 1.会写4个生字:“了、子、人、大”。

  2.继续背诵课文,练习用“一会儿……一会儿”说话。

  学前准备     多媒体课件,出示卡片。(教师)

  教学环节 导案 学案 达标检测

  一、复习引入。(用时:8分钟) 1.引导复习上节课学习的生字。(出示生字卡片)

  2.检查背诵情况。 1.学生认读生字。

  (1)开火车认读生字。

  (2)做游戏:捉气球。

  2.学生背诵课文。 6.读一读,记一记。

  秋天  到了  高高

  会飞  一个  来了

  蓝蓝  一片  天空

  二、学习生字。(用时:16分钟) 1.教师多媒体课件出示生字。

  2.教师引导观察生字的字形特点。

  3.教师重点指导生字。

  4.教师范写。

  5.描红。教师巡视指导。 1.学生认读“了、子、人、大”。

  2.学生自己观察生字的笔顺和笔画特点。

  3.学生仔细观察生字笔画占格位置。

  4.(1)学生独立书写,同桌互评,互相借鉴。

  (2)学生在书上描红,仔细观察,掌握结构,体验自己书写与书中的不同之处。

  (3)学生在生字本上正确、规范地书写每个生字,在班级展示。 7.填空。

  (1)“了”字共(    )画,第二画是(    )。

  (2)“子”字共(    )画,第三画是(    )。

  (3)“人”共(    )画,笔顺是(    )。

  (4)“大”共(    )画,笔顺是(    )。

  三、指导口头造句。(用时:8分钟) 1.出示课文中带有“一会儿”的原句。

  2.指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。

  3.指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。

  1.学生读句子。

  2.学生交流汇报。

  3.学生口头造句。

  (1)自己练说。

  (2)指名说。 8.我会说。

  下课了,同学们一会儿     ,一会儿      ,玩得可开心了。

  四、总结全文,布置作业。(用时:8分钟) 1.今天我们学习了《秋天》,你喜欢秋天吗?看到这么美的秋天的景色你想说点什么?

  2.回家后请把你眼中的秋天画出来,然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。 1.学生各抒己见。

  2.学生完成教师布置的作业。 9.画一画你眼中的秋天。

  五、总结全课,深化认识。(用时:5分钟) 通过这节课的学习,你有哪些收获? 学生围绕新认识的生字,展开交流。

  板书设计

  教学反思 这节课我把范写指导贯穿学生书写的整个过程。对于一年级学生来说,指导书写必须细致。不仅要从整体上观察生字的结构,还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小,甚至笔画从哪里起笔,怎样收笔也要进行提醒。在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时,设计了让学生“用手中彩笔画出心中最美的秋天”这一环节,在读、说、画中引导学生主动探究,使三维目标在教学过程中得到落实。