小学音乐种太阳的课件

时间:2021-08-31

  《种太阳》是一首以纯净的童声演唱的极好的歌曲。通过欢快跳跃的旋律,富有幻想的歌词,表现出天真无邪的少年儿童形象,表达了他们要使世界变得更加温暖明亮的美好愿望。

  小学音乐种太阳的课件

  学情分析

  这首歌曲毕竟是童年幻想性的歌曲,这种幻想在一、二年级是有可能存在的,但到了五年级,这种幻想是不可能存在的,因为五年级的学生已有一定的科学知识,可以让他们说说,如果真有好几个太阳照耀地球,那将会产生什么结果。

  教学目标

  (1)学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》,表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。

  (2)通过听赏歌曲,进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用。

  (3)八孔竖笛:巩固高音区的吹奏技巧。

  教学重点、难点:

  歌曲学习重点是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。

  竖笛学习的重点是演奏高音时高音孔的开放以及高音与中、低音连接时高音孔的开、闭孔技巧。

  教学准备:

  钢琴、录音机、磁带、打击乐器、自制打击乐器

  教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

  (一)、组织教学,师生问好

  (二)、情境导入:

  1、师:同学们,每个人心中都有一个美好的愿望,你们能说一说吗?学生谈。

  2、老师在小时候也有一个愿望,我们一起来听听,好吗?师跟伴奏范唱。

  3、今天,老师在你们每个人的座位底下都种下了一个太阳,现在请把它拿上来,将你们的理想与愿望写在太阳的背后好吗?写好以后再把它放回原来的位置。

  (学生写愿望)。

  我们都种下了自己充满理想的太阳在身旁,今天,我们就一起学习《种太阳》。

  (三)、寓教于乐

  新课教授

  1、学习第一乐段

  (1)、学生小声跟音乐范唱哼出旋律。(放光盘)

  (2)、(板书节奏型)听老师弹1到18小节,请你们找出与它节奏相同的乐句?学生找出节奏型。

  (3)、学生用“啦”模唱第一乐句。

  (4)、填词唱第一乐句。那愿望到底是什么呢?学生自由读第一段歌词。

  (5)、学生跟琴填词小声唱。

  (6)、说说刚刚填词的时候哪一句唱的最满意?请生演唱。说说唱的不够满意的地方,学生互助学习。

  (7)、学生跟师齐唱第一乐段。

  2、学习第三乐段

  过渡:歌词中写到要把种下的这颗太阳送到南极,北冰洋,还要挂在冬天和晚上?同学们,为什么要送到那些地方呢?太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢?学生回答。请你们在歌曲中找出你们的答案,一起读一读。

  (1)、听音乐范唱。

  (2)、学生小声跟琴唱词。

  (3)、学生找出难点。跟琴解决。抽查解决效果。

  (4)、跟琴再唱一遍,注意纠正和老师唱的不一样的地方。

  (5)、看来种下这样的太阳,有这么重要的作用。那同学们,你们喜欢这样的太阳吗?种太阳时你们的心情会怎么样呢?学生回答。

  3、学习第二乐段(过渡句)

  (1)、师范唱。

  (2)、学生跟琴唱。

  (3)、学生自主分析演唱情绪是否到位。跟琴再演唱一遍。

  (四)、创造表现

  (1)、完整跟伴奏演唱。

  (2)、领唱齐唱。

  (3)、同学们,歌曲中“种太阳”的这个愿望是否很美丽?为什么?学习了这首歌曲之后,你们的愿望有所改变吗?下面请重新拿出你们最初写上的愿望,写下你们新的愿望。并说一说新的愿望是什么。

  (4)、欣赏歌曲表演。

  (5)、师生共同表演。

  4、创编活动

  (1)、请学生分组讨论试着将自己的愿望编成歌词,将这首《种太阳》变成自己的歌或者编成自己的舞蹈。(放歌曲伴奏)

  (2)、学生展示。跟伴奏演唱。

  5、拓展延伸

  知识拓展

  学生展示课前利用网络资源收集关于“太阳”的资料或者图片。

  (四)、完美结课

  同学们,作为你们的老师,我真感到骄傲!老师希望大家能够带上自己美丽的愿望,努力学习!相信你们的愿望一定会实现!同学们,让我们带上美好的理想与祝福,一起唱起来!

  教学反思

  歌曲《种太阳》是四年级第八课的一首富有童趣的歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律、富有幻想的`歌词表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。

  在学唱歌曲之前,我首先让学生思考“你的理想是什么?”让学生各抒己见,为引入新课做好准备。在教唱歌曲时,我感觉到学生对歌曲的难点掌握不好,就重点解决了难点。在教唱上效果好了很多,我在你课前给学生准备的一些资料,也极大地激发了学生的兴趣。所以在范唱的时候有的同学就在小声的随着唱,于是我采用了听唱法,这样就节省了很多的时间,为后来的音乐实践活动做好了充足的准备。

  在分析讨论环节中,让学生先讨论歌词的大胆理想、以及这种积极探索大自然的精神,讨论后再让学生完整地、流畅地、富有天真童心地演唱歌曲,此时的演唱就别有一番风味了。通过学生的讨论,学生能够深刻的体会到歌词所要表达的含义,理解了理想的重大的意义,也为自己树立一个远大的理想,学生受到教育的同时也对歌曲有了更进一步的理解。

  实践活动是分组进行的,每个组都要为自己的演唱表演设计一种演唱形式,经过小组的讨论,每个组都设计出具有自己的特色的演唱形式。同学们都非常认真的按着自己设计的演唱形式来表演,表演后由学生之间相互评价。这样从设计—到表演—到评价,进过一系列的活动学生满足了表演的欲望,整节课我围绕课题“种太阳”来设计活动内容,安排多种教学形式和丰富多彩的活动形式。始终以学生为主体,教师为辅,课堂气氛活跃,学生参与积极,突出了学生的音乐实践活动性。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)的设计,采用鼓励法,小组合作等多种教学手法,从不同的角度让学生体验到了歌曲所表达的情绪,极大的提高了学生的学习兴趣。以及对祖国的热爱和对生活的热爱之情,同时也提高了学生动手,合作,达到了预期的效果。同学们感受着、收获着,同时我也感到了一种快乐。但我也感到了这节课的不足之处,就是在介绍南极和北冰洋的知识时,时间安排过多,难点教学时间也过多,造成教学时间的不足。

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