六、板书设计

　　Review the Tense  (Ⅱ)

　　He watched TV last Friday.

　　He is going to study hard next week.

　　am/is/are going to = will

教学反思：这节课主要对一般过去时和一般将来时进行复习。本课时主要通过主线人物大雄和叮当引入并展开练习，使原本枯燥的复习课变得生动，引起学生的学习兴趣。在整个教学设计过程中，符合了复习课的要求，没有做题海战术，教师做到精讲、精练。整节课的教学活动设计能让学生充分地从听、说、读、写进行练习。而且在教学过程中教师注重培养学生学习的主动性，和培养学生的创造性思维。在最后教师能通过练习让学生自己进行归类小结，充分培养了学生归纳的能力。　　时态复习课件2

　　一．复习目标：

　　A：知识目标

　　1) 掌握动词的五种基本形式

　　2) 掌握八种基本时态的`概念、结构及基本用法

　　B：能力目标

　　通过在练习中比较学习，学会如何分析句子的时态并能正确运用基本时态写出语法正确的句子和篇章。

　　C: 情感目标

　　在学习过程中培养学生克服困难的决心和勇气，培养互助互学的美德，增进同学间的友谊。

　　【复习重点和难点】

　　八种基本时态的概念、结构及用法；教学难点为如何区别八种基本时态。

二．复习过程

　　在复习过程中尽量通过设疑激趣引入复习；通过化整为零，展开复习；通过合作探究，提升复习质量；通过互帮互助，让学生愉快复习；通过精练精讲，在运用中深化复习。

　　StepⅠ. I want to be the best doctor.（设疑激趣）

　　1）I did his homework every day.

　　2）Li Lei writing to his father now.

　　3）John have a meeting tomorrow.

　　4）Jim skated since 2000.

　　5）John does not homework on Sundays.

　　然后告诉学生There are 5 brothers. They are all ill. What’s wrong with them? Could you help them? If you want to be the best doctor，I can help you .Please follow me.由此引入本节课的第一个复习内容。

　　小组合作：

　　1）. Check the eight tenses in groups.  (小组内互查八种时态内容)

　　2）. Check the passive voices in groups  (小组内互查被动语态内容)

　　【设计思路】：小组讨论交流时态与语态掌握情况，在组长的带领指导下补充、讨论。展示预习情况时也是运用小组，避免组长一人承担所有任务。两组检查活动既可以营造学习英语的气氛，调动学生学习英语的积极性，又可以复习巩固时态方面的知识，为上好本节课打基础。

　　Step Ⅱ First Medicine（Task 1 复习动词的五种基本形式）

　　首先请一位同学修改病句Tom do his homework every day.他将是我培养的第一位小医生。通过病句修改，让学生知道这是动词形式的错误，从而引出动词的五种基本形式及动词第三人称单数、现在分词、过去式和过去分词的变化规则。

　　练习1 让学生先完成动词第三人称单数，再完成现在分词，然后完成过去式和过去分词，并且对照附表1进行修改。

　　Help, run, play, teach, fly, pass, plan, study, go, swim, write

　　学生在练习过程中会出错，或者不会做，建议他们可以请教医生，可以参看附表1。通过让学生自己做，自己对照规则变化来实现复习巩固动词第三人称单数、过去式、过去分词和现在分词的知识。对于动词的过去式和过去分词的不规则变化要进行分类记忆,并且要找专门的时间进行强化记忆，在这里不花太多时间处理。

　　学生通过自己主动练习，才知道自己哪里掌握得不好；通过对照、修改，让学生主动弄清错误的根源，有利于知识的巩固和提高。

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