这个故事的结尾老师下节课再讲,同学们你们想一想,你们如何来回答哲学家的问题。
课堂学习:
学习目标:学会如何进行创造性思维。
第一块激发学生进行创造性思维的兴趣。
步骤 学生活动 教师组织 备注
1 思维训练一:发挥你的创造力想一想,树上有十只鸟,一枪过后,还剩几只? 学生发挥创造力,尽可能多的去猜想各种可能性。
2 进行激励性评价 学生交流
3 题思维训练二: “课前学习”的思维题 交流“课前学习”的思维
第二块
步骤 学生活动 教师组织 备注
1 以上的两个思维训练充分展现了你们的创造力,下面请你们认真读课文,它会告诉你们,怎样才能成为一个富有创造力的人? 学生读书,圈点勾画,找出相关的答案。
2 教师参与交流。 学生交流
3 除了书上介绍的之外,你认为成为一个富有创造力的人还应注意什么? 学生小组讨论
4 教师组织交流、评价 全班经验交流
第三块 自我评估创造力
步骤 学生活动 教师组织 备注
1 在创造力方面,你对自己是怎样评价的? 学生自我评价
反思
课后学习:学生自己布置当天课后学习内容,并自己评估课后学习质量。
第五学时 叫三声夸克
学习目标:1能了解多层次的复杂分类。
2能体会科学家的创新精神。
课前学习:
文中有许多科学概念,如原子、质子、中子等等,请你利用工具书,相关的自然科学方面的书或网络,了解这些概念的含义。
课堂学习:
第一块:整体感知,了解多层次的复杂分类
步骤 教师组织 学生活动 备注
1 创设情境:文中有大量的物质概念,结合书本,根据你的'理解,用图的形式,把这些物质之间的关系有创造性地画出来 学生阅读
2 教师巡视指导 思考后,用图的形式标志各类物质之间的关系。
3 教师组织交流,进行评价 学生交流
第二块:读书质疑
步骤 教师组织 学生活动 备注
1 创设情境:读书贵在质疑,同学们,读了这篇文章后,你有什么疑问,把这些问题写到黑板上来 学生读书,思考
2 教师组织 把问题写到黑板上
3 现在黑板上有许多问题,那些问题你能解决,下面,我们来看看哪个小组能解决的问题最多,最正确。 小组合作释疑
4 教师组织、评价 学生交流
5 还有一些问题,始终没人能解决,再读书,看看哪位聪明的同学能为大家,解决这个问题 学生再读书
6 教师组织评价 学生交流
第三块:评价
步骤 教师组织 学生活动 备注
1 评价问题:1通过这篇文章的学习你可有收获?是什么收获?2你读这篇文章感觉有没有兴趣?如果有说出理由。 学生评价
课后学习:利用网络,进一步了解夸克的含义。
第六学时 《梦溪笔谈》二则
课前学习:给文章中的生字词注音,并熟读课文。
课堂学习:
学习目标:能翻译两篇文章,并掌握文言实词“岁”“穰”“患”“贻”等,文言虚词“之”“其”“以”“悉”等。
第一块疏通字词
步骤 教师组织 学生活动 备注
1 导入:《梦溪笔谈》是“中国科学史上的里程碑”,总结了我国古代,特别是北宋时期的科学成就,今天我们将要学习的两则文章就出自这块里程碑。
2 课前同学们预习了这两篇短文,现在请大家再把文章读一遍,找出你不懂的字词。 学生阅读,做好勾画出自己不懂的字词。
3 将全班分为两组,相互质疑教师组织质疑,并解答学生解答不准确之处。 学生相互质疑
第二块诵读比赛
步骤 教师组织 学生活动 备注
1 布置任务:在理解的基础上,请同学们朗读课文。教师巡视 学生自由朗读课文。
2 通过以上的准备,我们来进行一次朗读比赛,看看谁是班级中读书读得最好的五位同学。 学生自愿报名参加
3 教师进行激励性评价 部分学生朗读,其他学生认真听读
第三块看图说话
步骤 教师组织 学生活动 备注
1 (教师准备、的图片)以上两幅图就是课文中提到的虫,请同学们判断一下,哪一只是“傍不肯”,你的根据是什么? 学生根据文中描述判断。
2 说话训练:发挥想象力,小组编故事,《当“子方虫”遇见“傍不肯”》 小组合作,发挥想象编故事
3 组织交流评价 全班交流
课后学习:查找收集关于中国古代的科学成就的资料,准备开展“中国古代科学之旅”的活动。
第七学时 《梦溪笔谈》二则
课前学习:利用网络,或相关书籍,了解中国古代科学成就。
课堂学习:
学习目标:1了解中国古代科学成就
2探究人物心理。
第一块反馈练习
步骤 教师组织 学生活动 备注
1 检查上结课掌握情况。反馈练习:完成“探究 练习”第三题 完成“探究 练习”第三题
2 组织交流、进行评价 学生交流
第二块探究,揣摩人物心理
步骤 教师组织 学生活动 备注
1 在《梵天寺木塔》中,喻皓传神一笑,无限话语尽含其中,同学们,这一笑包含着什么意思呢? 小组讨论
2 组织交流 全班交流
3 影视作品中有各种各样的笑,截取几个经典片段,让学生来揣摩一下笑中所含的话语。 学生揣摩,小组交流
4 组织交流,评价。 全班交流
第三块信息发布会
步骤 教师组织 学生活动 备注
1 中国古代科学成就辉煌,除了今天我们所学的《梦溪笔谈》二则介绍的之外,还有说也说不尽的成果,同学们认真地收集了资料,今天我们就以四人小组为单位进行一次信息发布会,形式不限。 学生准备
2 教师评价,鼓励在形式方面的创新。 学生交流
课后学习:熟读课文,注意停顿和重音。
第八学时 诵读欣赏 课前学习:利用工具书,力求理解课文大意
课堂学习:
学习目标:交流学习经验,掌握学习方法
第一块理解性阅读
步骤 教师组织 学生活动 备注
1 古人云:半部《论语》治天下,因为《论语》中的经典语录指引人们如何处世?今天我们就来读读几则《论语》。
2 课前同学们预习了这两篇短文,现在请大家再把文章读一遍,找出你不懂的字词。 学生阅读,做好勾画出自己不懂的字词。
3 将全班分为两组,相互质疑教师组织质疑,并解答学生解答不准确之处。 学生相互质疑
4 给同学们几分钟时间,自由朗读一下《论语》八则 在理解的基础上,自由朗读
第二块拓展延伸
步骤 教师组织 学生活动 备注
1 请同学们选择一条语录,联系自己的学习经验来谈谈你对所选的这条语录的理解 学生思考
2 组织交流 学生交流
第三块经验交流
步骤 教师组织 学生活动 备注
1 对于学习,除了语录中提到的方法和态度之外,你还有什么补充,或者,你还有什么好的学习方法能与你的同桌分享。 学生思考
2 教师巡视,并参与交流 学生四人小组交流
3 教师组织交流,对好的学习方法进行激励性评价,鼓励学生利用好的学习方法,行之有效地学习。 全班交流
课后学习:熟读八则《论语》,直至能背。
第九、十、十一学时 作文
学习目标:能清楚明白地写简单的说明文
第九-学时
步骤 教师组织 学生活动 备注
1 口头作文:介绍你的教室 学生口头作文
2 教师指导:如何才能清楚明白地介绍教室 学生听讲
第十学时
步骤 教师组织 学生活动 备注
1 布置作文:简单地介绍一件小制作或一件工艺品 学生思考
2 明确写作要求 写作
3 学生组织自改 学生自改
第十一学时
教学步骤 教师组织 学生活动
1 出示评改标准和要求 组内交流,互改
2 学生推荐作文师生互动评改作文
教师听取各组意见指导学生评分
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