《守株待兔》教案设计三

　　教学目标：

　　1、学习寓言《守株待兔》，学会8个生字。

　　2、读懂寓言故事的内容，理解寓意。

　　3、朗读课文，背诵课文。抄写最后一个自然段。

　　教学重难点：

　　引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，有一点感想。

　　教具准备：

　　录音磁带、图片、生字卡片

　　教学过程：

　　一启发谈话，导入新课

　　寓言常对坏人、坏事、坏思想进行辛辣的讽刺，让读者在笑声中受到教育。而夸张手法的运用，可以加强讽刺的力量，可以突出作者想要强调的东西，使寓言的主题更加鲜明。今天，我们再学习一则寓言故事《守株待兔》。

　　二学习本课生字、新词（出示生字卡片）

　　1、读准字音。

　　2、记忆字形。

　　（1）借助熟字和偏旁部首学习生字。

　　株、待、窜、撞、桩、捡、锄

　　（2）重点分析生字。

　　滋

　　三读寓言故事，理解课文内容（出示图片）

　　1、读课文，标段落，看看每段的意思是什么？请学生自由发言。

　　学生说。

　　教师引导：我们在想一想，野兔为什么没有再来，田里的庄稼为什么全完了？找出重点词语。

　　学生说。

　　教师讲：对。那个种田人把偶然的事情当成能天天发生的事是错误的。他整天坐在树桩旁边等兔子，兔子没来，庄稼不去种也全完了。

　　2、请大家说说这则寓言的寓意是什么？（先听录音，再说寓意）

　　学生说。

　　教师讲：不劳而获的思想是错误的。成功要靠诚实的劳动，只有老老实实地做事，才能获得成功。

　　3、看课文插图，说图意。

　　学生说。

　　四板书设计

　　守株待兔

　　古时候种田人看见撞死的野兔

　　急忙跑白捡乐滋滋心里想

　　丢下锄头整天坐长满野草庄稼全完

　　五作业设计

　　1、朗读课文，背诵课文

　　2、按要求写词语

　　abb：

　　abab：

　　3、积累来自寓言的成语。

　　《守株待兔》教案设计四

　　学习目标 1.指导学生认读9 个生字，1 个多音字，会写6 个字，继续培养学生借助拼音认读生字

　　和分析合体字字形的能力。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，同时培养学生注意倾听和评价朗读的能力。

　　3.通过成语故事的学习，使学生懂得不要存有侥幸心理，如果不主动努力做事，而寄希

　　望于意外，结果只能是一事无成。

　　学习重点 1.会认读9 个生字，1 个多音字,会写6 个字。

　　2.在教学过程中，逐步提高学生的朗读能力。

　　过 程 与 方 法

　　（一）看图激趣，故事导入。

　　1．（出示本课的三幅图）同学们，你们都爱听故事吧？故事的种类可多了，有民间故事、

　　历史故事、童话故事、神话故事等等。今天我们一同来学习成语故事。请你看看图中有谁？

　　他在干什么？结果怎样？

　　2．谁能用简短的句子或词语给这个故事起个名字？

　　3．借助学生的回答板书课题：守株待兔。

　　4．谁来给大家讲一讲“守株待兔”这个词语的意思？

　　5．你们看图后的猜想和给故事起的名字对不对呢？我们一起来读课文吧！瞧，这是三颗不同颜色的星星（出示星）想不想得到？这是需要经过努力的。只要把字读正确，把句子

　　（二）初读课文，整体感知。

　　1．争夺绿星开始。

　　请大家一边看课文，一边听录音。要求听清字音。

　　请同学们自由轻声读课文，遇到不认识的字用圆圈画出来，再借助拼音多读几遍，把字

　　音读准。（4）小结：同学们真不简单哪！只用了短短的几分钟时间就顺利地得到了第一颗绿星，

　　请大家夸夸自己吧！

　　2．现在我们要夺取第二颗黄星。

　　（2）通过读文你知道了什么？兔子是怎么死的？农夫是怎么想的？

　　（3）引导学生朗读“他想，这可是白捡来的便宜，不费一点力就能吃上美味的兔肉”。

　　（要读出农夫强烈的侥幸心理。）

　　（4）板书：捡

　　（5）看第二幅图，进行发散想象。农夫越想越高兴，请你根据课文的内容想想，他心

　　里在想什么？又在为什么高兴？（农夫为白捡了兔子而感到高兴。他认为自己占了大便宜，

　　以后还会有更多的兔子撞死在树桩上。）

　　（6）请你带着这样的心情读第一自然段的最后两句话。

　　（7）小结：大家真了不起！我们不光读通顺了句子，还读出了语气，得到了第二颗黄

　　星。

　　3．摘取红星，现在开始！

　　让学生看投影读一读：

　　第二天，他又来到田里。他想，说不定还会有兔子撞到树桩上，要是再得到一只就好了。

　　他干脆不干活了，整天守在树桩旁边，等着兔子来撞树桩。（还可以怎样读呢？）

　　②农夫的做法对吗？为什么？

　　③再次运用读书的方法使学生感悟到成语的意义。

　　师：一天过去了，农夫整天守在树桩旁边??

　　师：两天过去了，农夫整天守在树桩旁边??

　　师：日子一天天过去了，农夫整天守在树桩旁边??

　　（4）揭示成语含义：这就叫侥幸心理。板书：等侥幸心理师：结果怎么样呢？

　　板书：田荒

　　（三）朗读全文，感悟成语意义。

　　2．教师通过手势和板书点拨意义。并板书“一事无成”。

　　（四）总结：你有什么收获？

　　学生用自己的语言讲述这个故事，为学习课本的规范语言做准

　　备。

　　以此种方法了解学生对故事的主

　　题把握的情况，从而发现学习的小骨干。

　　读通顺，把课文读流利，就可以分别得到绿、黄、红三颗星。咱们比一比，看谁最先得到三颗星。

　　（3）出示词语卡片，进行认读。这些字是我们读书的障碍，要想得到绿星就要先把它们清除

　　shǒu zhūdàitùɡǔ dàihuānɡ mánɡtáozǒu

　　守株待兔古代慌忙逃走

　　zhuànɡ duànjiǎnqǐtù ròudédàopánɡ biān

　　撞断捡起兔 肉（得）到旁边

　　①指名读字词，同学间互相正音。注意“捡”是前鼻音，“慌、撞、旁”是后鼻音。

　　②去掉词卡上的拼音再读词。同桌之间互相读一读，听一听。

　　③全班齐读生字词。（教师要采用先按顺序读，再打乱顺序读，抽卡片读等多种形式练

　　习。）

　　（1）请小朋友们自己轻声读课文，给每个自然段标上序号。你觉得哪句话难读就多读

　　几遍，读通顺后再接着往下读。

　　（1）指名读课文的第二自然段。

　　（2）回答问题：什么叫“守株待兔”？成语中的“株”指什么？“待”是什么意思？

　　（3）师生边读边讨论进行探究性学习。

　　①农夫是怎么做的？

　　生：等着兔子来撞树桩。

　　生：等着兔子来撞树桩。

　　生：等着兔子来撞树桩。

　　生：他的田荒了。

　　1．学生朗读课文。

　　板书设计

　　29 守株待兔

　　兔子撞死 农夫待兔

　　错看成

　　偶然 必然

　　不要存侥幸心理

　　不要幻想不劳而获

　　课题 29 守株待兔 教时 八、2 94

　　学习目标 1、正确规范地书写6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生注意倾听和评价读的能力。

　　3、巩固复习，总结全文。

　　学习重点 规范地书写6个字。

　　自主积累词语。

　　过 程 与 方 法

　　（一）复习检查。

　　1．出示词语，读一读。

　　守株待兔干活跑过来放下兔肉

　　2．提取要写字再读一读。

　　兔活跑过放肉

　　3.你还能给带点字组成什么词语。

　　（二）识字写字。

　　1．分析字形。

　　（1）“兔”容易与今后要学的“免”字混，可以用歌诀的方法强化记忆：小兔，小兔，白又白，短短的尾巴真可爱。（教师用粉笔把点描成红色）

　　（2）左右结构的字：活跑过放

　　（3）“肉”容易与“内”字混，要强调里边还有一个人。

　　2．指导写字。

　　（2）在本上试写一个请同学评评写得如何。

　　（3）老师进行巡视，对同学写字的情况进行适时的表扬。

　　（三）巩固练习。

　　1．摘苹果游戏：从苹果树上摘下苹果，读一读写在苹果后面的词语中。

　　2．我的词语库：把你喜欢的词语抄写在书上。

　　兔：小兔白兔兔宝宝

　　活：生活干活活动活命活泼

　　跑：跑步长跑跑动逃跑

　　过：过桥过来过去对过过年过节

　　放：放心放学放假放下放炮

　　肉：猪肉肌肉鸡肉烤肉腊肉

　　先启发学生找到以上的4 个字，再依次说一说怎样记字形。

　　（1）学生拿出写字本，先进行描写，初步感受每个字在田字格中的位置。

　　（4）学生练习写字。

　　板书设计

　　29 守株待兔

　　兔 活 跑

　　过 放 肉

　　守株待兔 古代 慌忙 撞断 捡起 兔肉 得到 旁边

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