课文《雷锋叔叔,你在哪里》教案

时间:2021-08-31

  【课前透视】

  这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹,教育学生懂得奉献爱心,助人为乐。文章一、二自然段和三四自然段结构相似,适合进行朗读指导。

  助人为乐是小学生应该养成的行为规范,但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和自觉行为。另外,学生对雷锋的事迹了解不多,教师要布置他们搜集相关资料,引导学生在自读自悟中树立英雄形象,在联想和表述故事中深化形象,在情感延伸中揣摩文章的意蕴,做到内化心灵,外化行动,逐步提升学生的人文素养。

  【教学目标】

  1、会认12个字,会写12个字。

  2、自主感悟雷锋叔叔,你在哪里?练习正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、在联想和表述故事中深化形象,懂得奉献爱心,助人为乐。

  【重点难点】

  识记生字,课文的感情朗读、背诵,将奉献旨意内化心灵,外化行动。

  【信息资料】

  教师:《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》。

  学生:生字卡片、课前搜集的雷锋资料。

  【课时安排】

  两课时。

  第一课时

  〖切入举偶

  1、图片导入:

  出示雷锋画像:你们认识他吗?学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。

  2、歌曲导入:

  听《学习雷锋好榜样》歌曲。

  师:雷锋叔叔是我们学习的好榜样,但是他在哪里呢?(板书课题,指导书写锋、叔二字)

  〖对话平台

  一、自学

  1、自由读课文,要求把课文读正确、流利。

  2、小组内自学字词,互相检查指正,教师巡视,重点强调:

  锋、曾、泞、荆、莹都是后鼻音;曾是平舌音又是多音字,在本课中读 céng;泞读第四声,不要读成第二声;棘读第二声,不要读成第四声。

  组内检查读──你指我认读──开火车读──对口形猜字。

  3、指名按小节读课文,师生共同听读评议。

  采用多种形式复现生字,促进学生多种感官参与活动。组内合作识记,养成交流习惯,培养合作意识。

  二、朗读

  1、自由读文,思考:雷锋叔叔在哪里?划出有关的句子反复多读几遍。

  2、重点指导两个你在哪里:第二个比第一个语气加重,语调拖长,要读出深情呼唤的语气,要根据情感的起伏,读出急与缓的变化。小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来,瞧以后的诗句可适当提高音调。

  3、多种形式读文:范读──引读──自由选择伙伴合作读。

  多角度、多层次、多方法的朗读,学生获得了初步的情感体验,感受了语言的优美和雷锋精神的伟大。

  三、感悟

  教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。

  把诗化的语言还原成有血有肉的故事,激活学生头脑中储存的与文字相关的表象,引导学生展开联想和想象,使雷锋的形象更加典型化、具体化和鲜明化。

  四、练习

  1、用下面的部首组成新字再组词:

  雨( )( )( )( )

  又( )( )( )( )

  辶( )( )( )( )

  钅( )( )( )( )

  氵( )( )( )( )

  日( )( )( )( )

  2、填空:

  弯弯的( ) 长长的( ) 晶莹的( )

  蒙蒙的( ) 温暖的( ) 鲜艳的( )

  五、书写

  学习滴、洒、泥、泞四个字:

  1、滴、洒、泥、泞四个字都有三点水旁,三点水的写法上学期已经做过重点指导,教师只要地示范书写的基础上,引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导:滴字的右半部不要写成商;洒不要写成酒;泥字右上的匕应先写撇,再写竖弯钩;泞字右边宝盖宜小,横要略长。

  2、学生练习书写,交流展示,写得好的学生获得一个卡通标志。

  第二课时

  〖对话平台

  一、感悟

  1、齐读最后小节,重点理解哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里的意思。

  2、小组讨论,理解这句话的含义。

  表层含义:雷锋叔叔时时处处想着别人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深层含义:希望人间处处都有像雷锋这样的人存在,把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。

  二、交流

  1、雷锋叔叔还会出现在哪里?可以让学生讲讲雷锋的故事,如果学生没有查到相关资料,教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。

  2、在我们身边有这样的同学吗?举例说说班级的同学都做过哪些好事。

  句式练习:雷锋叔叔就在我们班级里,你看,我们班的_______就是小雷锋:

  我想对他说:_____________________

  3、想一想:你今后想怎么做?(可以写倡议书,可以成立雷锋小组)

  在想一想、说一说和做一做中引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章仅仅停留在哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里的表层意思,那我们学习这篇文章也就失去了它的意义。所以通过寻找班里的小雷锋,树立身边的'典型,让学生更好地感悟到只要人人献出一点爱,世界将会变的更美好的思想境界。

  三、背诵

  小组内朗诵全诗──分节配乐朗诵──练习背诵──自己喜欢哪节就站起来背诵──竞赛背诵。

  四、积累

  师生共同积累有关雷锋的名言:

  1、雷锋出差一千里,好事做了一火车。

  2、人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。

  3、一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事,不做坏事。

  五、实践

  1、有条件的班级可以组织学生观看《雷锋》的电影。

  2、开展雷锋故事知多少的故事会。

  3、在班级内开展争做活雷锋的夺章活动。

  挖掘文本的潜在资源,通过各种实践活动进一步深化文本的社会价值,增强语文学习的综合性和实践性。

  六、书写

  本课写字编排很有规律,这节课的训练重点是:雨字头、走之旁的字。

  1、迈、迷、迹三字都有走之,重点指导以下两个方面:

  ⑴ 笔顺:先写走之内的万、米、亦,再写走之。

  ⑵ 走之的左下撇捺交接处要相连,不是交叉,与建之不一样。

  2、雷、需二字的指导重点为雨字头:

  ⑴ 第一笔横要短;

  ⑵ 秃宝盖要宽,横钩不能写成横折钩;

  ⑶ 四点分布要均匀。

  冒字,要特别提醒学生注意上边的曰要宽,下边的目要窄。

  3、教师根据实际情况进行范写指导,学生练写,全班交流评议。

  按照汉字的构字规律引导学生发现,激发了他们写字的热情,提高了写字的质量。同时全班的交流评议也利于提升审美情趣。

  【伴教锦囊】

  〖词语解释

  泥泞:雨水和泥土混在一起,说明道路又湿又滑,很不好走。

  年迈:年岁很大的人。

  荆棘:一种带刺的植物。

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