学习课文《金子》的教学教案

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、品味语言,联系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的丰富内涵;读懂 “我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里;领悟“任何人要想获得财富或成功不仅要付出辛勤劳动,还要善于观察、善于思考。”的道理。

  教学重点:懂得彼得是怎样实现自己的梦想的。

  教学准备:简单课件

  教学过程:

  课前谈话:谈梦想

  和小朋友谈梦想

  师:猜猜这幅图上的人在干什么?

  生:他在淘金子。

  师:他的梦想是什么?

  生:挖到金子成为富翁。

  师:金子是财富的象征,得到金子,拥有财富是很多人的梦想。

  一、复习旧知,整体回顾。

  1、今天这堂课我们继续学习课文《金子》,请大家齐读课题,再来一遍。

  2、这一课有很多发人深思的词语,我们来读一读。

  蜂拥而至 扫兴离去

  埋头苦干 一无所获

  若有所悟 培育花苗

  找到真金 实现梦想

  3、评价,读出情境,读出画面。

  4、课文主要讲了一件什么事?可以用上黑板上的词。

  总结:有时候,把课文中主要人物的前后言行串联起来,也是归纳课文主要内容

  的一种方法。

  二、紧扣重点段,质疑 “真金”。

  1、彼得开始是怎么做的?后来又做什么了?一起说。

  师板书:淘金种花

  2、他的梦想实现了吗?翻开课本浏览一下,你从哪个自然段看出来的?

  3、(课件出示)“他不无骄傲地对人说:“我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。”学生质疑。

  4、彼得成功以后为什么说这段话,请同学们看看一二段话,开始时是怎么做的?拿出笔来,一边读一边划,可以读出声来。

  三、对比阅读,感知形象。

  1、彼得开始时是怎么做的?谁来读一读。

  (生读第二自然段。)

  2、他为什么要这样做呢?(不甘心落空)

  3、哪些词语看出他不甘心呢?(交流、说理由、再读词)

  4、谁来读读这段话。

  5、时间长达几个月,工作量又是如此之大,彼得却一直坚持在做一件事,你觉得彼得是个什么样的人?(板书)

  5、谁再来读?(彼得出了这么大的力,结果怎么样呀,一起说。)

  过渡:虽然彼得比别人多了一份坚持,一份努力,但是淘金并没有帮他实现梦想。后来他为什么又改为种花了呢?种花怎么帮他实现梦想的`呢?读一读四至六段,读出声音来。

  四、聚焦关键词,领悟真金。

  (一)是什么让彼得“若有所悟”?(学习第4段)

  1、后来他为什么又改为种花了呢?

  (把第三段读一遍。出示第四自然段)

  2、同学们,我们都来做彼得,来到他即将离去的那天早上,看一看当天的情景。

  早上,天晴了,彼得走出了小木屋,彼得,你看到了什么:

  3、两个学生说好后,大家一齐说。

  (二)他悟到了什么呢?(学习第5自然段)

  1、过渡:这样普普通通的小草,却引起了彼得的思考,他想到了什么?你说?

  (生以读代答:读第5自然段)

  2、彼得,你们还想到了什么?

  3、这省略号告诉我们也许彼得还悟到什么呢?

  4、他看着想着,想着看着,他好像突然醒悟了过来,书上用的什么词语?你觉得

  (板书:若有所悟)

  5、我们了解了他内心的想法,谁再来若有所悟地读一读这段话?

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