交通工具教案

时间:2021-08-31

  《交通工具》教学设计

  课 题《交通工具(二)》

  课 时

  教学目标

  A组:1. 能够积极参与到课堂学习中。

  2.能够自己读词语、读句子。

  3.会仿造文中句式说句子。

  B组:1.能够积极参与到课堂学习中。

  2.能够在老师的帮助下读词语、读句子。

  3.能在老师的提示下仿说句子。

  C组:1.能够跟读词语“飞机、轮船、火车”。

  2.在老师的帮助下初步朗读句子。

  教学重点 词语、句子

  教学难点 句子学习

  教具准备 :视频、图片、词卡

  教学过程

  一、情趣导课,认读词语

  1.交通工具有很多,大家都知道哪些交通工具,谁来说一说?

  2.这节课老师为大家请来了三个交通工具好朋友,不过,它们却藏了起来,第一个他让我们听一听猜一猜。第二个它露出一角让我们猜一猜。 第三个他更淘气,让我们看他的影子猜一猜

  3.由于图文并茂,学生很容易认读,通过集体读、个别读的形式让学生认读词语。

  二、启发交流,学习句子。

  1.同学们词语读的.都非常好,谁能来学一学火车、轮船、飞机它们的声音,并说一说它们分别在什么地方行驶。

  2.通过让学生学一学、说一说,即激发学生兴趣,又引出本课学习重点——三个句子

  “火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。”

  通过教读、齐读、学生自读、个别读等形式让学生学会读句子。

  三、目标查找,学习生字。

  师:同学们句子读的非常的熟,每个句子中都用到了字有哪几个,让我们一起找一找,学生会找到“上”和“在”,让学生找后用铅笔标出来。“上”已经学过让学生组组词,学习“在”,让学生听一听、再读一读,了解“在”的部首是“土”,并根据笔顺连续进行书空摹写,然后让一类生上黑板写一写。在一类生书写的同时,二类生我和他们运用课本进行说词语,指图片的练习。

  四、连一连说一说,进一步体会“在”在句子中的作用。

  写完生字,让学生齐读课文,通过“连一连,说一说”,进一步体会“在”在句子中的作用。

  五、巩固句子学习“排一排,读一读”。

  第一句我先给学生示范,师生共同完成。第二三句找学生来完成。(利用准备的词卡)

  通过这个练习让学生在会读句子的基础上,进一步体会句子中各词语的先后顺序。

  六、扩展练习“看谁说得多又好”(仿说句子)

  这样引导:句子同学们排的很对,读的也很棒,谁能仿效本课的句子,用上“在”来造一个句子。学生会积极地来造句。由于受本课讲的都是交通工具的影响,学生们可能会围绕交通工具说,我适时引导学生可以从交通工具扩展到其他事物。如:小鸟在枝头唱歌。青蛙在稻田里捉虫。小朋友在学校读书等。

  如果学生不能很好的根据我的引导来造句,我用矩形遮挡了例句,可以展示出来再读一读,进一步体会“在”的句子形式。

  板 书 设 计

  交通工具

  火车 在 地上 开。

  轮船 在 水上 行。

  飞机 在 天上 飞。

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