《多彩的民间美术》教案

　　一、教材分析

　　这是一节“设计制作”领域的课。课文既介绍了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有设计大师设计的鞋，也有学生制作的鞋。其目的是让学生简略了解鞋的历史，鞋的发展变化，并向大师们学习，发挥自己的创造力，进行鞋的创意，设计与制作。

　　二、学生分析

　　三年级处于小学的中低年级，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新，动手实践的欲望反而强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性，游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。

　　三、教学目标

　1.显现目标

　　应知：简单了解古今有关鞋的文化，种类与作用，了解鞋的创意与制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。

　　应会:能用不同的材料，不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性，功能性与观赏性。

　　2.隐形目标

　　在学习和理解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。

四、指导思想

　　突出美术课程的审美体验价值、创新发展价值观。以激发学生学习兴趣为动力，面向全体学生，体现注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合探究学习、参与美术文化传承、丰富评价机制等美术教育理念。

　五、设计理念

　　本课教学设计在新课程教育思想指导下，采用发散创新的新型教学模式，激发学生的学习兴趣，启发并引导学生发挥自己的创造潜能，进行积极地探索、创新活动，并联系学生的生活实际进行有趣的作品展示与评价，以丰富美术课程的欣赏与评价活动。

　六、教学方法与手段

　　充分利用信息技术教学手段，采用切入、感受、体现、回顾的艺术课堂模式，以谜语导入，课件演示、体验感悟、情境创设等方式激发学生学习兴趣，增强探索欲望，感受表达乐趣，体验成功喜悦。

　　七、教学流程图

　　猜谜导入–感受鞋的产生发展变化–欣赏大师的创意鞋–观看教师鞋的创意制作–欣赏学生的创意鞋–进行鞋的创意–创意鞋的设计制作–组织创意鞋展示会–向“鞋商”介绍创意鞋（评品）–鼓励课后继续探索。

　　八、教学重点

　　初步了解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。通过课件的展示、情境的创设、教师的启发示范，学生体验感悟后解决重点。

　九、教学难点

　　鞋子的创意及不同材料的选择与利用。通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。

　　十、教学准备

　　课件、成品创意鞋、剪刀、双面胶、彩纸、彩带及生活中一切可利用的材料。

　　十一、教学过程

1、谜语激趣导入新课

　　师：听说我们三年级的小朋友很聪明，我出个谜语，你们愿不愿意猜？听好了:“两只玉燕贴地飞，早晨出门晚上归。”（鞋子）

　　师：今天我们这节课学习的内容与鞋子有关。

　　板书课题：各种各样的鞋

　　设计意图：以中低学生爱猜的谜语导入，不知不觉进入学习内容，使学生兴趣盎然。

　2、了解鞋的历史，感受古今

　　（1)明确学习任务

　　师：鞋子呀，同学们太熟悉了。今天我想让大家亲自做一做鞋子，愿意吗？为了能够让同学们更好的完成任务，我们先了解一下鞋子的知识，好吗？

　　（2）了解鞋子的产生

　　师：同学们，先猜猜鞋是怎样产生的?要动脑筋猜！

　　师小结：人类的祖先最初光着脚的，但他们在打猎’劳动的过程中，叫经常被树枝’石子弄破，于是他们就把树皮，兽皮裹在脚上，这就形成了鞋。这之后，鞋子的变化可大了。让我们来看个短片吧。要仔细看都有哪些种累的鞋子。

　　课件播放鞋发展变化的配乐短片:从原始人的鞋一直到现代人的鞋。

　　（3）提出思考问题

　　师:看了从古到今这么多鞋子，你有什么感受要说？（鞋式样繁多，保护脚，美化生活等）

　　设计意图：利用多媒体课件让学生了解些的发展及文化，使学生在学习中受到广泛的文化侵染，同时也为制作鞋子做铺垫。

　3、欣赏创意鞋，进行鞋是创意

　　（1）以图片的方式展示几双创意鞋发现其创意美，激发创作灵感。

　　（2）展示一只鞋的创意制作过程

　　师：这些创意却是奇妙，他们都是设计师们受到生活中其他事物的启发，找到了创作的灵感，于是就制作出了这些新奇的鞋子。你们相信吗，老师也是个创意大师。

　　师：请看这些是什么？

　　出示旺仔牛奶易拉罐，加在鞋底后，易拉罐变成了“旺仔牌”鞋跟。

　　教师依次用一个盛喜糖的小纸盒快速剪出鞋面，鞋帮粘在鞋底上，剪出鞋带粘在鞋帮上。

　　师：（出示易拉罐的拉环）这个你们能认识吧？就是刚才那个旺仔牛奶易拉罐的拉环，猜一猜我要用它做什么?我现在吧它粘在鞋帮上，看他变成了什么？

　　师：这只高跟鞋现在还不够漂亮，我再在鞋子上面贴一朵小花（从礼品盒上取下上面的装饰花朵贴在鞋面上）。现在鞋子就漂亮了，但我还有一个想法，那就是要给我的鞋子增加一个功能，在鞋的前面安装一个小灯泡，供夜间照明。（师边说边做）

　　师：（举着做成的鞋）一个女士夜间照明鞋就这样做产生了。这就是创意，我为什么会有这样奇妙的想法，你们知道吗？

　　（生猜侧后）师：生活中很多女士怕夜里黑路，出门不方便，于是我就想到了这样的鞋，而且我这双鞋是用了你们身边的一些废旧材料做出来的。同学们，创意难吗？

　　设计意图：以学生喜闻乐见的近乎魔术的方式向学生展示了一个创意鞋的制作过程，合情合理的创意使学生产生了强烈的创作意愿。

　　(3)展示几双学生的创意鞋作品

　　师：想不想再看几双鞋的创意？

　　教师依次展示实物，边展示边做简单的介绍。

　　设计意图：通过学生创意鞋作品的欣赏。给学生以更多的启发。也使学生感到创意就在自己身边，同时感受创意的乐趣。

　　（4）启发学生进行鞋的创意

　　师：你们想不想也创意？先面就请同学们看可按根据手中现有的材料能进行什么样的创意？请打开自己的材料盒。

　　教师找几位同学说说创意。

　　设计意图：既展示自己的说法，互相进行启发，开阔创意思路，。又可以锻炼学生的口头表达能力。