课文《多彩的生命世界》的教案设计

时间:2021-08-31

  教学目标知识:知道人类是大自然的一部分,人类应该善待大自然,爱护环境,保护动植物;认识人类生命具有独特性,每个人的生命都有独特性。

  能力:发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力;观察、认识各种生命和自我生命的独特性,提高观察事物、分析问题的能力。

  情感、态度、价值观:体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生活;树立新的生态道德观、自然观,尊重其他生命。教学重点:世界因生命而精彩

  教学难点:人的生命是独特的

  教学方法:小组探究法、合作学习法、自主学习法、分析归纳法、总结反思法教具准备多媒体

  课型:新授课

  课时:1课时

  课前准备:

  1.制作多媒体课件。2.学生以小组调查、了解自然界中的生命

  教学程序:

  教学环节教师活动学生活动备注

  创设情境:

  导入新课师生展示课前收集到的动物、植物、微生物等生命实体的图片,并对自己收集到的图片进行简要介绍。由此导入“多彩的生命世界”。

  自主探究

  全面理解

  学习任务一:仔细阅读课本,认识多彩的生命世界。

  1、在自然界中,以其的形态存在着,是大自然的奇迹,是地球上最珍贵的财富,世界因为有了才如此生动和精彩。

  2、阅读《小鱼在乎》小故事,体会人与自然的关系。

  人类是自然界的一部分,是生命世界的一员,众多生命构成一个、的生命大系统,人类必须、爱护、保护,保护多样性。

  学习任务二:人的生命的独特性。

  通过阅读课本,理解人类生命的独特性有哪些表现?

  1、人的生命和其他动物、生物、微生物等生命不同,人具有无穷的和巨大的。

  2、每个人的生命都是。每个人的生命的,不仅体现在相貌、、兴趣、、等方面,而且在人生道路、等方面也呈现出多样性。

  思考:自己有哪些独特的地方?

  通过阅读课本,1、尝试着自己完成上面的任务。

  2、小组内交流一下,看看自己作的对不对,形成正确的答案。

  3、记忆这些基本知识,看谁记的快!

  4、组内起立检查(可以是同桌、对桌,查记忆及在课本上的标画)。

  5、看看还有什么问题要提出,准备向全班提出.注意调动学生积极性

  合作探究

  问题反思

  放学路上,小明和小刚在谈论人类生命的话题。小明说:“人类是高级动物,是自然界的主宰。”小刚说:“人类生命与其他生物都有生老病死,没有什么不同。”辨别小明和小刚的言行,并简要说明理由

  夯实基础,及时反馈

  1、人类生命与其他生命最主要的.区别是:()

  A、人类生命能适应自然

  B、人类生命能活动

  C、人类能利用并改造自然

  D、人类能共同生活

  2、自我生命独特性表现在:()

  A、人的个性品质是独特的

  B、人的人生道路,人生经历具有独特性

  C、个人在生活中的价值是独特的

  D、每个人都可以独立独行,为所欲为

  3、下列关于人与自然的说法,错误的是:()

  A、人类是自然界的主宰,可以随心所欲

  B、人类是自然界的一部分,是生命世界中的一员

  C、人类富有智慧和创造力,可以利用自然、改造自然

  D、人类只能被动地适应自然对学过的知识及时的运用。

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